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三年级语文习作复习方法
佚名

  在完成本册书教学的基础上,组织学生巩固本学期的学习内容,查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点,要求学生能够写出语句通顺,条理清晰,有真情实感的简短习作。复习方法,采取横向复习与纵向复习相结合的方法,精讲精练,有重点有目的的练习。我分三个部分:字词部分,句子段落部分,说话与习作部分。下面介绍就说说“习作的复习”。
  上作文复习课之前,要注意作文教学中趣味因素的渗透,减缓坡度,调动学生作文的学习积极性。导入方式要多样,例如:
  ⑴故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点,一上作文课,我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来,接着由老师讲个小故事,学生听得专心,笑得开心,然后让几个同学复述,最后再分头写作,这样大家都感到较顺手。批改时,只要故事较完整,错别字不多就判“优”等,学生尝到了成功的喜悦。比如,在没学习《兔子和狼》一课时我借助孩子们爱听故事的特点写完《小铁锤》,顺势又读《兔子和狼》这篇文章让孩子们接着写下去,他们兴趣很浓。
  ⑵活动式导入。根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点,我先选大家都能做的小制作、小实验、游戏等,让大家参与,然后让学生结合自己的实践讨论,最后有重点的写下来,在本学期举行的踢毽子比赛、跳绳比赛引导学生回忆并写下来。这样学生不仅有兴趣而且也有话可写,效果较好。
  ⑶情境式导入。就是为学校创设一定的情境,让学生发挥想象,从而激发学生表达的欲望。在作文前运用录音、录象、投影等手段创设情境,为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象,如:播放一些动画片,成语故事或活动开展的录像等,引导学生听、看、说、议、写、想,激发学生的写作兴趣。讲评时,可以把一些好词好句好段好文录音下来,这样不仅对学生作文有很大的帮助,而且充分调动了大多数学生的积极性。总之在复习中要以实例让学生读,写,练,达到全面回望所学的知识。
 
   [2011-11-29]   摘自《小语茶社》网站
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