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巧用“卡片试题” 实现有效复习
佚名

  一个学期接近尾声,对于一年级语文教学来说,制定全面合理、复习计划,选择行之有效地复习方法进行期末复习是非常关键的。
  拼音是汉语学习的基础,字词是写作和阅读的基础,也是学习能力的基础。根据一年级学生以具体形象思维为主的思维特点,面对教材中大量的、抽象的归类识字,怎样进行复习才能夯实学生拼音与识字基础呢?下面,谈谈我认为还算不错的做法即巧用“卡片试题”,实现有效复习。
  1、制作“词语卡片试题”,拼音、字词同时查。
  一年级上册中,拼音知识占有相当大的比例。结合拼音教学要求(认识并读准23个声母、24个韵母、声调,熟读整体认读音节;能拼读音节,读准字音;运用正确拼音规则,标准声调)和对识字教学要求(在复习巩固会认认字表中320个字,会写会用写字表中140个生字表中的字时应特别注意正字正音,巩固识字,要防止孤立地复习识字等)。针对以上要求,我觉得在期末复习阶段充分利用学生好动手做一做的特点,布置一项“制作词语卡片试题”的作业应该是一个不错的办法。
  首先,在完成家庭作业时,根据本册内会写字生字表,同桌互做生字卡片或拼音卡片。第二天,利用早自习时间进行交换考试(根据音节写词语或根据词语写音节)。最后同桌检查评分,班级内交流。
  2、制作“归类卡片试题”自主归类,有效复习
  本册书对字词掌握方面对于会写字要求能认读,整体感知字形,掌握基本笔画、笔顺,感知字的结构(如:上下、左右、半包围结构);独立运用所学笔顺写字,书写要求正确、端正、整洁,还包括:区分形近字和音近字(相同部首的字,如:把、巴;整体字型相象的字,如:我、找。);能在语言环境中确定多音字的读音;能辨形识字,如字形小魔术、加减笔画或偏旁、拆分组合字变成另外一个字。对于形近字、音近字、反义词、拆笔顺、补充数量词等类型的“小试卷”:先让学生做小老师回家自主归类,再进行同桌或小组间交流“考试”,评定成绩。
  让学生自己动手制作卡片试题进行期末识字复习的方法,既动脑又动手,还代替了教师期末复习时枯燥的抄写,而且变以教为主为以学为主,引导学生参与到知识形成的过程中来,做学习的主人,通过他们的眼看,耳听,口念,脑想,手写,增强了对生字的感知。这种复习方法大大地提高了复习识字的教学效率,在增强学生的参与意识,发挥学生的主体作用的同时培养和提升了学生的学习能力。
  一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单,但根据低年级学生认知特点,要想实现有效复习就要求我们在复习时既给学生新鲜的刺激,又抓住了教材的教学重点,灵活组合教材内容,达到“一举多得”的效果。
 
   [2011-11-29]   摘自《小语茶社》网站
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