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如何进行期末复习
佚名

  作为老师,我们把期末阶段的总复习都看的很重,每天又是考卷,又是评价,又是后进生的辅导。真是搞的学生整天埋在题海中,教师也没有半点喘息的时间。那么,怎样提高期末复习的效率?如何上好复习课?就这个问题我谈谈自己的想法。
  一、制定复习计划。
  首先要根据学生实际情况认真制订复习计划,认真备好复习课,精心设计教案,研究复习方法,提高复习课质量。共有多少复习时间?有哪些复习内容?每天复习哪些内容?时间够不够用?学生每天应达到什么目标?这些都要做到心中有数。
  二、归类复习
  1、基础知识
  对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。例如:组词这一项学生们梳理为:①形近字组词。②多音字组词。③填字组词。④一字组多词再填空。⑤换偏旁组词、添偏旁组词。⑥照样子写词语。⑦写出有相反意思的词语等。归类梳理后,我就让学生以这些知识点为内容,参考本册教材,办手抄报。侧重内容不作要求,由学生自己确定。选好内容再配上图案,添上色彩,一张张精美的复习手抄报就诞生了。然后,把所有学生的手抄报张贴在教室的墙壁上进行展示,学生就会主动去欣赏,在欣赏的过程中,学生也就对知识进行了再巩固、再了解。
  2、阅读部分
  对教材中要求背诵和默写的内容,我要求背诵的部分必须人人过关。把背诵的段落交给学生,让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。默写不可忽视的,一定要落实在笔头上,我经常进行一些小型的突击性的默写比赛,学生很感兴趣的。
  阅读短文回答问题是历次考试失分较多的题型,所以根据我班学生的实际,我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成,复习只能是一个加强、提升的过程。我把复习的重点不是放在怎么读,而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时,我都帮助学生审清楚题目要我们做什么?怎么做?对于回答问题的训练,我采取让学生根据阅读兴趣出题的方式来完成。例如:我有意识的选择比较贴近学生生活实际的一段话或文章,让大家阅读后出题。有的学生能出联系上下文解释词语,有的学生能出用------或~~~~线画出有关的词语和句子,有的学生能出给短文加题目或换一个题目,有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语,还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。真是一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目,使得学生开阔眼界,丰富知识,思维也很活跃。阅读的兴趣也提高了。我认为这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本,而不是教本。是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上了,而不是放在了教会学生回答一个问题,复习效果较好。
  总之,复习的方法和方式不是一成不变的,但有了这几个复习的环节,让学生能够有序地进行复习,对所学的知识有了进一步地巩固与掌握,综合检测时才能胸有成竹。
 
   [2011-11-29]   摘自《小语茶社》网站
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