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    您的位置:老百晓在线 十一册 只有一个地球 教学札记
《只有一个地球》教学反思之二
佚名
  
  《只有一个地球》是一篇讲读课文,介绍了有关地球的一些知识。文章语言优美、条理清楚、内容浅显、主题鲜明“呼吁保护生态环境,保护地球。”但文章关于“地球资源遭受破坏的现状”这个重点内容只作了简单的介绍,给学生留下了思考和学习的空间。教材对本组课文提出了这样的阅读要求:遇到不懂的问题要查阅工具书和收集有关的资料;还要加强同学之间的合作,做到有资料互相交流,有问题共同探究,通过集体努力加深对课文理解。

  上课俨始,我用带领学生遨游太空的形式引入课文,激起学生探求地球知识的强烈愿望。在学生了解了地球的相关知识后,我让学生交流查阅的资料,设计环保宣传语及谈环保的措施,目的在于培养学生自主、探究、合作学习的能力,锻炼学生精炼地运用语言文字的能力和审美思想的独创性。阅读教学必须树立大语文观,给学生提供良好的自主发展的空间。在课堂练习时,我让学生写出自己学习了本篇课文的心声,使学生对书本知识进行有效的延伸。

  回想这堂课,我和学生心智交融,激情澎湃,为什么会有这样的效果呢?我一边品味成功的愉悦,一边反思教学的得失。我认为:有目的的放手让学生自己查阅资料对学习语文有很大的优势:

  (一)发挥学生的主观能动性,激起学生学习兴趣;

  (二)使学生自主学习的能力加强,丰富学生的认知、情感;

  (三)能够激活学生的思维,改变学生的思维方式;

  (四)改变传统的教学方式和学习方式,从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。
 
   [2008-08-04]
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