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    您的位置:老百晓在线 十一册 只有一个地球 教学实录
《只有一个地球》教学实录之二
执教 深圳市福田区岗厦小学特级教师 陈金才
学生 深圳市罗湖区凤光小学 五(4)班
  
  [课前引导]
  师:同学们,今天我们是第一次见面。我先自我介绍一下:我姓陈,是深圳市福田区岗厦小学的语文老师。你们叫我什么?
  生:陈老师。
  师:听说你们都很聪明,我想考你们一个问题,回答时思路要尽量开阔一点:我们现在在哪里?
  生:学校的礼堂里。
  师:(摇头)思路不够开阔。
  生:在深圳。
  生:在中国。
  生:在地球上。
  师:是呀,我们在深圳、在中国、也在地球上。请全体起立,跺一跺脚:我们的脚下是什么?
  生:地球。
  师:(板书:地球)我们一起叫一声:地球。
  生;(齐)地球——
  师:地球听到了没有呀,怎么没有反应?让我们再一次深情的呼唤:地球,你好!假如地球听到了,她会热烈地鼓掌的。开始!
  生(一起,深情地)地球——你好——
  (学生身后响起听课教师们的热烈掌声)
  师:地球听到了我们的呼唤。好,我们现在开始上课。

               第一课时

  师:同学们,今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛,我们的飞船马上就要升空了。好,飞船已经升到了太空,请睁开眼,观看太空美丽的景色。
  (播放太空行星运行的录象,地球逐渐清晰,最后定格)
  师:同学们这水蓝色的星球就是我们的地球,喜欢吗?请用一句话,夸一夸我们的地球。
  生:地球,你真美呀!
  生:地球,你好伟大!我喜欢你!
  师:请同学们迅速地浏览课文的第一段,看看课文里是怎样赞美地球的。
  生:“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”
  师:请充满感情地朗读这句话。
  生:(有感情地朗读)
  师:为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”呢?请同学们带着问题自己读课文。
  生:(自读课文,初步理解课文内容。教师放手让学生把课文读透)
  师:现在我们请几个同学读给大家听,第一个请谁读?
  生:(纷纷举手)
  师:这么多的同学愿意读。好,我请班长推荐一个。
  (班长推荐学生甲)
  师:(对班长)请你说说为什么推荐她?
  班长:她读书水平高,胆子大,声音特别响亮。
  师:请你读1、2两段,要把班长夸奖你的那些特点读出来。
  (学生甲读课文)
  师:确实如班长所说的那样,读书的水平高。下面请谁读?现在请你(对学生甲)推荐一位。
  (学生甲推荐学生乙)
  师:(对学生甲)你为什么要推荐他?
  学生甲:他读书流利,而且很有感情。
  师:(对学生乙)请你读3、4两段,要把流利、有感情的特点读出来。
  (学生乙读课文)
  师:很有感情。好,下面请谁读?有毛遂自荐的吗?(学生纷纷举手,对学生丙)请你读5、6、7三段。你先说说你读书有什么特点。
  生:我虽然读书没他们好,但我进步很大。我的特点也是有感情。
  (学生丙读课文,且发挥很好)
  师:掌声鼓励。谁读最后两段?(举手的学生特别多)好,全班一起读。
  (全班齐读课文)
  师:下面我还要检查同学们理解词语的情况。看屏幕。
  先理解带点的字,再解释词语:
  同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。
  生:渺,是细小。渺小,就是小的意思。
  师:再用同样的方法解释下列词语。
  居住遨游扁舟枯竭
  师:请同学们相互说说。
  (学生相互说词语的意思)
  师:请同学们认真思考一下:理解这些词语时,有没有规律可寻?
  生:这些词语前后两个字的意思相近,我们在解释这些词时,可以用其中的一个字的意思来解释它。
  师:再看下一个词。
  举例解释词语:
  自然资源
  师:请迅速地读课文,举例说说哪些属于“自然资源”?
  生:矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源。
  师:现在将这些自然资源分两类,你知道为什么这样分吗?
  矿物资源(不可再生)
  水资源、森林资源、
  生物资源、大气资源(可以再生)
  生:前一类是不可再生的自然资源,后一类是可以再生的自然资源。
  师:再看下面的一组词。
  朗读理解词语:
  ……不是……而是……甚至……
  师:请找出有关的句子朗读,要把这些词语在句子中的意思读出来。(学生练习后,教师请一学生读,表达得不是太好)
  师:“几百万年,甚至几亿年……”怎么才能把“几百万年”和“几亿年”读得区别开来?
  (学生再读,理解得比较好)
  师:课文中还有几组关联词,请找出有关的句子,用上面的方法自己读读。
  (学生读有关的句子)
  师:对词语的理解就到这。这篇课文是科学知识说明文,下面请同学们迅速的阅读课文,思考:课文告诉我们哪些关于地球的科学知识?
  生:这篇课文告诉我们:地球很美,但是也很小;地球上的资源是有限的。
  师:还有补充吗?
  生:课文还告诉我们在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去。
  师:我们看课题,为什么用“只有一个地球”做题目?请把下面的一句话补充完整:因为“只有一个地球”,所以……
  生:因为只有一个地球,所以我们要保护地球。
  师:请大家读课文的最后一段,并以最快的速度背熟。
  (学生读书,背书)
  师:请同学们一起背最后一段。
  (学生集体背诵后,下课)

               第二课时

  师:我们一起背诵课文的最后一段。
  (全班集体背诵最后一段)
  师:通过这篇课文的学习,我们对地球有了更深入的了解,保护地球,珍爱生命,是我们的共同信念。可是,并不是所有的人都这样想。下面我们先阅读两条网上的消息。

               布什抛弃《东京议定书》
  布什总统于去年3月,宣布美国退出《东京议定书》。布什称这个协议,一旦付诸实施,将令美国丧失几百万个工作机会,美国经济将会受到影响。《东京议定书》要求世界40多个主要工业国家,在10年之内,将温室气体的排放量减少到1990年的水平。美国是世界上最大的工业化国家,每天向大气中排放大量的二氧化碳等工业废气。

              布什不参加“拯救地球”会议
  今年9月,世界各国首脑在南非召开“拯救地球”会议,为人类的前途和地球的命运,共商大计。美国总统布什拒绝出席这次会议,引起代表们的一致质疑。一名代表说:“全世界都要求采取实质性的措施拯救地球,消除贫困,作为全世界首富和唯一的超级大国,总统不来参加会议,却去休假,真是世界上最糟糕的总统。”

  师:读完这两条消息,你有什么想法?你的心情这样?(学生纷纷举手)先不讲,请你们做一个表情,通过这个表情,要让我知道你们的真实感受。
  (学生做出各种表情)
  师:有的是气愤的神情;有的是一副思考的样子;有的很激动;还有的显得特别不解……现在请你们把心中的想法说出来。
  生:布什,你真是一个很糟糕的总统!
  生:布什你太自私了。
  生:美国的这个总统应该马上下台。
  生:布什,你一个大国的总统怎么会这样呢?
  师:鲁迅说过:辱骂和恐吓绝不是战斗。我们要想办法让布什转变态度,改变注意。假如布什就在我们面前,我想请同学们来劝他。请你先写好劝说稿。请同学们认真读课文,到课文里找说服布什的理由,还可以将课外书中学到的有关知识运用进去。要注意劝说的方法,劝说的技巧,劝说的态度。
  (生写劝说稿,教师巡回指导)
  师:(模仿布什的口气)我是美国的现任总统布什,我的信念是:美国的利业高于一切。听说有几个中国的小朋友对我的环保政策有意见,我想听听他们的意见。不过我很忙,得抓紧时间。
  生1:布什总统,你太不应该了……
  布什:你是谁?你怎么这样和我说话?
  生1:布什总统,你好。我是中国的一位小学生。我从网上知道你不愿参加“拯救地球会议”,我很失望。布什先生,我们只有一个地球,这是全世界人民共同的家园。我们都应该倍加爱护我们的地球。地球上的矿产资源非常有限,而且不能再生。大气资源、水资源虽然可以再生,但也不能随意的破坏。现在地球上60%以上的地区缺水,空气的污染也相当严重,经常下酸雨,南极上空大气层的空洞也越来越大。这些都是工业污染的后果。美国是世界上最大的工业化国家,每天向大气中排放的废气最多。因此,你必须改变态度,重视地球的保护工作。我们强烈要求你签署《东京议定书》。
  布什:你说的情况我都知道。但是我认为没那么严重。我们美国的科学技术这么先进,没有解决不了的问题。还有,我们还可以到其它星球上去嘛。好了,再见。
  生2:布什,你不要走!
  布什:你是谁?你要干什么?
  生2:我是正义的化身,我要控诉你!
  布什:控诉我?凭什么?
  生2:你听着!你们美国是全世界排放废气最多的国家,是核试验最多的国家,是消耗石油最多的过家……你是大国的总统,应该有责任感!你不能只顾自己的利业。如果地球被破坏了,你们美国人也没处逃生。因为科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿公里内没有适合人类居住的第二个星球。到时,你的总统的位子也不保了,你必须认真考虑!
  布什:啊,好厉害的中国小姑娘。虽然,态度很严厉,但讲的话还是有一定的道理的。看来我是要考虑考虑。再听听其他小朋友的意见。
  生3:(作海豚游水的动作)布什先生你好,很高兴能见到你。
  布什:你是谁?怎么这样?
  生3:我是海洋的精灵——海豚,我代表海洋中的所有动物向您求助。海水的污染太严重了,我们简直无法生存。过去,我们在海洋中生活得自由自在。可是后来大量的污水流入海洋,我们的家园遭到了严重的破坏,海洋中的同伴死伤惨重呀……(作流泪状)
  布什:我很同情。你要我做什么呢?
  生3:希望你采取行动,拯救地球,揪揪我们海洋里的动物、植物。
  布什:好,我一定认真考虑你的意见。
  …………
  师:同学们,你们刚才的表现非常出色,连一贯很自负的美国总统布什先生也被你们打动了。因为你们的理由很充分,讲话的态度也很诚恳。这也说明你们对课文的理解很透彻。建议你们以班级的名义写一封信给布什,希望真的能改变他的态度。下课。
 
   [2004-02-21]
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