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    您的位置:老百晓在线 十册 桂林山水甲天下 教学设计
《桂林山水甲天下》教学设计之一
佚名
  
  教学目标
   1.学会本课9个要求会写的生字,认识9个生字,并借助词典理解词语在课文中的意思。
   2.联系上下文,了解课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感。
   3.凭借课文的语言材料,感受作者对桂林山水的真诚的赞美,对祖国大好河山的热爱。
   4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
  教学重点
    了解文章行文的顺序,并学会迁移,在作文中能学以致用。
  教学难点
    学会抓住特点描写景物,
  课时安排
    2课时
  教学过程

                     第一课时
  一、导入新课
    桂林,是我国广西的一座美丽的城市,也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢?因为桂林山水素有“甲天下”的美称。这个美称的背后有哪些美丽的传说呢?今天咱们共同走进朵云的文章《桂林山水甲天下》。
  二、初读指导
   1.自由读课文,要求:
    (1)画出生字,注意读准字音,读顺课文。
    (2)画出生词及不理解的词语,联系上下文理解。
   2.检查自学情况
    (1)读生字词,教师正音。
    (2)指名读,注意读音呕(ǒu)、朔(shuò)、供gōng 袍páo 诵sòng 阁gé。
    (3)指名试读课文,了解掌握情况。
   3.全班通读课文,思考分段交流
    第一段(1):介绍桂林山水形成的传说。
    第二段(2):“桂林山水甲天下”名称的由来。
    第三段(3~5):独秀蜂及桂林石头。
    第四段(6):写阳朔山水甲桂林。
   4.质疑问难
  三、再读课文,整体感知

                     第二课时

  一、导入
   1.同学们,今天我们继续学习朵云的桂林山水甲天下。
     师:下面给同学们两分钟的时间,默读再重温课文,并思考你从文中了解到哪些内容?(考查学生从原文中迅速提取信息的能力)
     (桂林山水是中国山水风景的一大奇观;桂林山水形成的传说;“桂林山水甲天下”美称的又来,关于独秀峰的传说;阳朔的山水奇景。)
     对文章有一个整体的把握,接下来咱们具体看一看这篇文章在语言,景物描写,结构安排上有何特点。
  二、精读课文
   1.全文围绕两个字来展开全文,这两个字是什么?
    (是奇观)
   2.谁来读读文章的第一段?其他同学思考一个问题,为什么说桂林山水是中国山水风景的一大奇观?在文章第一段是如何体现的?
    (首先文章第一段开头的第一句话,总说。接着分别介绍山奇,水秀,山与水的融合,来说明桂林山水是山水奇景,此外作者在第一段向读者介绍桂林山水形成的传说,这与前面直接写桂林山水奇美正面描写不同,可以认为是侧面描写突出桂林山水的奇)
   3.独秀峰如何体现“奇观”?
    先。
    (首先是独秀峰本身孤峰屹立,平地拔起。其次还有一个关于独秀峰的传说,桂林石头有神守,增强了它的“奇”)
   4.阳朔县山水风光又是怎样体现奇观的?
    (段首总说这里的山水风光比桂林还要其妙。接着通过山峰奇翠,水清迂回。有许多名胜:书童山,寿阳山,迎江阁等增强其“奇”)
   5. 找同学朗读这一段,然后回答问题
   6.请结合课文内容说说作者是按照怎样的顺序介绍桂林山水的?
    (这篇文章思路特别清晰,与作者选取的写景顺序有关。学生写作的时候,尤其是写景文章必须在头脑中构思好景物描写的顺序。)
    全文按照总分的顺序,先总写奇观,再分别描写桂林山水、独秀峰和阳朔县的奇观。而且每段段首也是先总说,在分说,给人的感觉思路特别清晰。
   7.文章不仅结构紧凑,思路清晰,而且语言也很优美,运用多种修辞手法。请你找出你任为写的精彩的句子,谈谈你的感受?
    文章第一段
    这里的山都是一座座的孤峰,有的像竹笋,有的像玉簪,有的像宝瓶,有的像剑戟,有的象公鸡,有的像骆驼,有的像观音,有的像老人,有的像吸水的大象,有的像横卧的花瓶(综合运用比喻排比的修辞手法,形象生动的写出了孤峰的千奇百怪,增强行文的气势)再比如写到书童山,很像一个宽袍大袖的书童在捧书诵读,寿阳山形状宛如含苞待放的莲花,形象传神。
    (学生可以大胆谈自己的体会,学会欣赏借鉴,教师要尽力鼓励学生)
  三、拓展练习
    用一段话写一写家乡的某处景物,要写出特点来,另外要注意写景顺序,不少于400字。
    最后咱们再来回味这篇文章,大家有感情,掌握好语速,大声朗读一遍。
 
   [2010-02-27]
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