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    您的位置:老百晓在线 九册 我的战友邱少云 其它杂项
一节精彩的阅读课
——《我的战友邱少云》课堂教学评析
河南省邓州市教委教研室 翁德伟
  
  吴天增老师运用“直奔中心”的教法,上了一节精彩的阅读课[本课教学实录]。课堂上,教学目标集中,重点突出;教师引导得法,充分发挥了主导作用;学生思维活跃,既训练了语言,又训练了思想品德。
  “直奔中心”,顾名思义,是引导学生直接奔向课文中心,站在文章中心思想的高度,居高临下地进行阅读教学。这种教法是“变序阅读”的一种形式。它改传统地依照课文顺序进行阅读为根据课文特点,改变课文顺序进行阅读教学。这样,可使教学目标集中,重点突出,使学生深入地领会文章的中心思想,有效地培养和提高学生的阅读能力。
  吴天增老师在她的《明确目标,直奔中心》的教学经验里谈到“阅读重点段,挖掘中心思想”,这节课就是她的这一经验的具体运用。
  你看,她在初步谈话时就提出,要和同学们一起阅读课文,“认识邱少云是怎样一个人,他具有什么高尚品质和伟大精神”,接着就引导同学们谈一谈对邱少云和初步认识(即严守纪律,不惜牺牲),径直地把同学们引向课文中心。当然,这时候同学们对邱少云的认识还只能是初步的感性认识,必须通过语言文字的分析,才能使这种认识得到深化和提高。于是,吴老师采用结合上下文和学生生活实际的方法,引导学生仔细阅读与课文中心关系最密切的第二自然段(隐蔽情况)和第七、八自然段(壮烈牺牲),通过对“纹丝不动”、“……隐蔽得更好……几乎找不到他”、“……直到最后一息,也没有挪动一寸地方,没有发出一声呻吟”等语句的具体分析理解,使学生深刻地认识到,邱少云虽然年轻,但他为了这次战斗的胜利,为了朝鲜人民的解放,而自觉地严格遵守纪律,忍受着巨大的痛苦,直至献出年轻的生命,不愧是一位伟大的战士。
  朗读是吴老师得手的一“着”。这节课上,吴老师以及她的学生的朗读,真把我们带入了那种万分危急和紧张的情境,使我们与作者的感情产生了共鸣。
 
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