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    您的位置:老百晓在线 九册 习作4 教学设计
《习作4》教学设计之一
作者:伍妹芝 花垣县花垣小学
  
  一、教学目标:
  【知识目标】
   写一种你喜欢的动物,抓住其主要方面突出它的特点。
  【能力目标】
   要按一定的顺序写清楚,写具体,无论是写外形特点,还是写活动、习作等,都有想好写作顺序,写完后要多读几遍,认真修改。
  【情感目标】
   从自己的观察中获得启发,喜爱小动物,要与动物和谐相处。
  二、教学重点:
    通过一两件事写出自己喜欢的小动物的特点、与它的交流,对它的喜爱。
  三、教学难点:
    在有序的基础上将事情写清楚、写具体。
  四、教学准备
    课前观察小动物,PPT课件、电子白板。
  五、课时安排
    2课时。

                 第一课时

  教学内容:
   1.引导回忆,选材定位。
   2.交流互动,明确要求。
   3.引导点拨,指导写作。
  教学重点:
   1.审题立意,拓展选材思路。
   2.引导点拨,指导写作。
  教学难点:
    审题立意,明确习作要求。
  教学准备:
   1.布置学生从外形特征、生活习性等几个方面认真观察自己喜欢的小动物,写好观察日记。
   2.引导学生查阅自己喜欢的动物资料,加深对动物朋友的了解。
   3.PPT课件电子白板
  教学过程

  一、观看录像,激发兴趣
    同学们,你们去过动物园吗?看到过哪些动物?它们给你留下了什么印象?
    今天,我们一起走进《动物王国》,看看更多的动物(播放课件)。
    1.《动物王国》中的动物可真多啊,有天上的,地上爬的,水里游的,在这些动物中,你最喜欢的是哪一种动物,为什么?
    2.今天这节课让我们一起来写写自己最喜欢的一种动物。(板题:写一种动物)
  二、启发想象,构思表达
    确定题目,为习作定位。
    这些动物中,有威武的老虎、可爱的白兔、诚实的老牛、聪明的小鸟,请你先静静地想一想,你准备写什么动物?为什么写它?
  三、交流互动,引导体验
   1.选择交流伙伴,根据自己喜欢的动物自由组合,合作交流。
   2.组内说一说:为什么喜欢这个动物,它有什么与众不同的特点?(生生互动,说喜欢它的理由)
   3.你们想不想知道老师为什么动物?
     教师出示简笔画“金鱼”。按头——身体——尾巴的顺序画。
    (1)你们看,老师喜欢的金鱼有什么特点?我们先看它的头部、眼睛是什么样的?嘴巴怎么样?请大家再结合黑板上的画,连起来说说金鱼头部的模样。
    (2)再看看金鱼的身体、尾巴是什么样的?
    (3)跟别的动物比,金鱼最主要的特点是什么?
    (4)请你在草稿上把自己喜欢的动物按顺序简单地画一画,然后用一两个词来说说它的特点。
    (5)教师视学情是归纳。第每种动物的特点是不同的,我们要善于捕捉它的与众不同之处。即使是同种动物,也各有千秋,所以,我们在描写它时一定要仔细观察,按一定的顺序来进行描写,这样你笔下的动物才会形象生动。
      板书“按一定顺序。头、身体、尾巴”。
   4.情境再现
    (1)在你们喜爱的动物当中,一定什么你和动物之间的小故事。如带它去捕食,和它一起嬉戏玩耍,这些情景肯定会很有趣,让我们一起去看看。
       课件播放小动物捕食、休息等活动场景片断。
    (2)看到这些,你们想起了你和它之间发生的哪些事?谁来说一说?(指名说,小组互动)

  阅读《可爱的小白兔》片断。

  这只小白兔真可爱!它浑身长满了绒毛毛,像棉花球儿,又像洁白的雪团,没有一丝杂毛儿。引人注目的是白兔两只长长的大耳朵并列立在后脑勺儿。那耳朵仿佛是透明的,上面的红血管清晰可见。它的一双红红的眼睛是杏仁状,红眼球上镶嵌着玛瑙、水晶般透明的黑眼珠儿,在洁白的绒毛衬托下,显得特别引人注目。小白兔的鼻子红红的、小小的、扁扁的。它的嘴唇分成三瓣儿,总是不停地耸动着,不知是因为害怕,还是随时在根据气味寻觅食物。它的胡须也是白的,长长的、细细的,向外辐射。前腿又短又小,后腿又长又有力,据说在动物王国里就是靠着这样四条腿,被评为“长跑健将”呢。有趣的是:兔子尾巴又短又小的,在人的世界里,总把好景不长的人或事比喻成兔子的尾巴,说:兔子尾巴长不了——这句话可是贬义的哦。但是,在人的世界里,也会把温顺的人比喻成兔子哩。是啊,你看它那表情多么平静,多么温和,没有一丝儿凶相,着实可爱着呢!
  小白兔动作灵敏,活泼可爱,我很喜欢小白兔。
  讨论:小作者是怎样描述小白兔的外形,字里行间又透露出小作者对小白兔怎样的思想感情?教师视学情点拨、指导。把动物的活动过程分步骤写具体,用准确的词描写它的动作和神态,恰到好处地抒发情感,通过一两件事将动物的情况有条理有情感地写下来,那么,你笔下的动物一定栩栩如生。
  板书。抓住动物的活动过程(动物、神态),抒发自己的情感(感受)。
  四、敞开心扉,自由习作
   1.闭上眼睛回忆自己观察的小动物,喜爱的小动物。
   2.回忆前面我们学过的课文中描写动物的表达方法。
   3.编提纲,开始写作。
   4.教师巡视,相机指导,对有困难的同学们进行个别指导,对表达完整,能抓住动物特点,写得好的同学给予鼓励、表扬。

  板书设计
                    写一种动物

                 按一定顺序:(头——身体——尾巴)
             抓住动物的活动过程:(动作、神态)
               抒发自己的情感:(喜爱)
 
   [2015-04-13]
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