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    您的位置:老百晓在线 六册 海底世界 教学设计
《海底世界》第二课时教学设计之二
山东省胶州市营海镇关王庙小学
  
  【教学内容:】
   九年义务教育六年制小学语文课本第六册第九课
  【教学要求:】
    1、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。
    2、通过第3、4段的教学,进行句与句之间联系的训练。
    3、学会本课生字、新词。
    4、朗诵课文,背诵课文第3段。
  【教学重点:】
   指导学生理解3、4段中的句与句之间联系,了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
  【教学时间:】2课时
  【教学过程:】

  一、导入
    同学们,建设绿色的家园是我们的美好愿望。但是,正如我们所看到的,许多地方都被污染了:高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中;许多工厂把污水直接排放到了河里、海里,污染了我们的水源……可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!现在,科学家正在研究如何开发利用海底资源,这一节课就让我们深入的学习一下课文,看看大海深处到底是怎样景色奇异、物产丰富的。
  二、读课文
   1、生分读课文(2生顺读)
   2、老师指点、小结
  三、教学第2、3自然段
   ㈠、齐读第1段师:谁能告诉老师,大海深处是怎样的?(从课本上找出一句话来)生:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!师:说得对!让我们先来看一下,课本上是怎样写景色奇异的。
   ㈡、学习第2、3段
    1、生自读第2段
    2、师:这一段有几句话?(4句)对!一起来看一下。
      师:海浪这么大,可以用什么词来形容?(波涛澎湃)哪位同学能够形容一下,怎样才算波涛澎湃?(可让学生用手势表演)
    3、师:你看海面上波涛澎湃,海底却怎样?(出示投影:海底依然宁静。)(齐读,指导语气,强调重读)
      师:谁能够用一个词来代替“依然”,保持句子意思不变?
      师:为什么呢?(出示投影:最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。)(齐读,指导语气,强调重读和上一句连起来说一遍。)
    4、如果你是潜水员,潜到海底会怎么样呢?(投影:演示附表)(越往下越暗,500米以下就全黑了……)
      师:在这里你发现了什么?(点点光亮)板书
      师:500米以下就全黑了,照理什么光亮也没有,这里却有许多光点,哪位同学起来读一下这个句子,看看哪个字应该重读。(生读,师指点:这里的“却”表示意思的转折。)
      师:那点点光亮像什么?(闪烁星星)(投影:点点光亮像闪烁星星)这是一个什么句子?(比喻句)
      师:哪位同学能仿照上面的句子说一句话?
    5、再读第2段(齐读)
    6、师:海底是宁静的,但是否没有一点儿声音呢?(不是的)(投影:海底是宁静的,但是否没有一点儿声音呢?不是的。齐读。)
      师:“是否”是什么意思?谁能够用一个词来代替“是否”,保持句子意思不变?
      师:下面请同学们自己朗读一下课文第3段,回答这个问题。
    7、师:咱们再来看一下这个句子。(读)像这样的句子,一问一答就叫做设问句。(再读。南边两排读问句,北边两排读答句,读完后换读)
    8、师:也就是说,海底是------有声音的。(板书)那么,你知道声音是从哪里来的吗?(小组讨论)
      师:海底声音是从哪里来的?生:海底的动物常常在一起窃窃私语。
      师:说得对!谁能说一说“窃窃私语”是什么意思?谁能表演一下?
      师:那么都有些什么声音呢?(投影:有的……有的……有的……有的……------生读)
      师:后面一个省略号表示还有。说明海底动物发出的声音是多种多样的。
      师:那位同学能够仿照上面的句子说一句话?
  ㈢小结:
   1、请同学们再回头读一下2、3自然段,看看主要讲了什么?
   2、刚才这两段,合起来讲了------景色奇异(板书)
 
   [2004-11-30]
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 摘自《 》网站。
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