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评董茂静《雨后》
北京石油学院附属小学 宋春艳
  
  《雨后》是一篇富有儿童情趣的诗歌,董老师在一开课通过给学生观看下雨的动画,激起学生的兴趣,把学生带入了情景,讲课过程中多次让学生看图听优美的音乐,使学生入情入境。本课中注重发散学生的思维,训练学生的口语表达能力,引导学生融入自己的生活体验,激活思维,如:在学习第一段时,让学生体会“快乐的像神仙一样”。老师让学生换一种说法,学生说出“快乐的像出笼的小鸟“,“像放飞的鸽子”,“像活泼的小精灵┄┄”在学完课文后,让学生想像,图中的人物、植物、动物怎样享受雨后的快乐,我们没见着的人物、植物、动物怎样享受雨后的时间;本课还特别注重指导学生朗读,《课标》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”我觉得董老师这节课中,在指导阅读方面充分体现了这一点。如:在读“糟糕┄┄糟糕”时,让学生通过表演,体会小哥哥当时嘴里说糟糕,心里却是兴奋和骄傲的心情,所以能读准语气。在学习最后两句时让学生自己体会,读出自己的感受,有的学生读出:心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤。心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤。心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤。心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤。从而体会出小妹妹希望自己摔跤的心情。最后把雨后的快乐延伸到同学的交往中,延伸到生活中,让学生把快乐传播给在座的同学老师,使课文得到升华。董老师在讲课过程中,还特别注意培养学生的评价能力,让学生评价别人时先说出优点,再提出建议,既有老师对学生的评价,又有学生对学生、对老师的评价,让学生成为评价的发言人,在评价中感悟课文,正确认识自己和他人。

  董老师讲课亲切,课堂气氛和谐,学生在老师的引导下自主学习,董老师不愧是一位高素质的老师,值得我去学习。
 
   [2005-02-09]
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