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    您的位置:老百晓在线 四册 春雨 片断赏析
联系生活 合理延伸 再造想象
佚名
 
  师:春雨给你留下了什么印象?
  生:春雨很有趣儿,那细细的雨丝,一根根的,真有意思。
  生:我也觉得春雨很有趣儿,春雨过后,大地像洒了油一样,空气新鲜了,树也绿了。
  师:同学们都感受过春雨,那下春雨的时候会有什么声音?
  生:下春雨时会有沙沙的声音。
  师:你愿意模仿一下吗?
  (轻声模仿)
  师:真不错!如果我们都来模仿沙沙的雨声会是什么样的感觉呢?
  生:(大家模仿)
  师:谁愿意把它的美读出来?(指生读)
  师:读了第1句你好象听到了什么?好听吗?
  生:我好象听到沙沙的雨声,像音乐一样。
  生:我好像看到雨丝像丝线,细细的,像秀发,密密的,像蚕丝,软软的。
  师:说的太好了。
  (学生自由朗读交流练习)
  师:(示投影:春雨飘飘在果林————,——桃花;洒在树梢,——柳芽;落在田野,——庄稼;降在池塘,——青蛙。)
  生:(自由练习读第2句,朗读填充评议)
  师:这个句子写得多好啊,它使我们看到了一幅美丽的春景图,我这也有个好句子,请大家仿照它,展开想象说一说,春雨给“柳树、麦苗、青蛙”带来哪些变化。(出示句子:春雨飘呀飘,飘到桃树前,她轻轻地说:“挑花啊桃花,醒醒啊,春天来了!”桃花睁眼一看:“啊!春天来了!”于是,她捧出火红的桃花。)
  生:春雨飘呀飘,飘到柳树前,她轻轻地说:“柳树弟弟,醒醒啊,春天来了!”柳树睁开眼一看:“啊,春天来了!”于是,它露出嫩芽。
  生:春雨飘啊飘,飘到田野,她轻轻地说:“麦苗啊麦苗,醒醒啊,春雨来了!:麦苗睁眼一看:“啊,春天来了!”于是,他换上了新装。
  师:真棒!春雨唤醒了他们,如果你就是他们,你会怎样感谢春雨?
  生:如果我是桃花,我会这样感谢春雨:“春雨啊谢谢你,是你让我捧出了火红的桃花。”
  生:如果我是柳树,我会这样感谢春雨:“春雨呀谢谢你,是你让我吐出了新芽。”……
  师:说的真好,大家想象一下,除了桃花、柳树、青蛙以外,春雨还会唤醒什么生命?
  生:春雨中,花儿张开了笑脸。
  生:春雨过后,小鸟在晴朗的天空中飞翔。
  生:春雨中,大象在河里洗澡。……
  (师请生戴上头饰,加进联想,把春雨和桃花、青蛙等的对话表演出来。)
  师:读3、4、5句,看谁能把春雨带给大地的美读出来。
  ……

  评析:
  “语文课标”中指出:以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革。本片断做了这方面的探索。
  1、联系生活,引发创造。在新课导入中,有题而发,引发回忆生活,想象创造画面,以叙谈对春雨的感受,使学生凭借生活积累,对春雨有个整体的认识。为课文阅读奠定基础。
  2、借助想象,创造形象。在教学中,请学生从语言文字中想象出春雨的声音和形象,深切感受春雨的美和语言的美,达到语言内容,语言形象,语言情感的有机融合。
  3、引导模仿,创造情境。在教学中,抓住春雨给景物带来的变化,出示句式,让学生模仿说句,想象情景,这既引发了学生创造的兴趣,又进行了句子的练习,使学生深切感受到了语言的形象内容。
  4、合理延伸,挖掘形象。教学中用“联想提问”的方式引导延伸内容,诱导说话,有效地培养了学生形象的创造力和语言的感受力。
 
   [2004-01-27]
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