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    您的位置:老百晓在线 三册 植物妈妈有办法 说课设计
《植物妈妈有办法》说课设计之一
说课人:任丽芳
  
  各们领导,各位老师:
  大家好,今天我说课的内容是小学S版二年级上册,第四单元的一篇课文,《植物妈妈有办法》,我将从说教材,说教法,说学法,说教学过程,说板书设计五个方面进行展示。

  一、说教材
  《植物妈妈有办法》是一首诗歌,介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节,第一节提出问题,第二、三、四节结构相似,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象,简洁明快,富有节奏感,读起来朗朗上口。
  根据课程标准,结合学生实际,我设计如下目标:
  教学目标
   1、知识目标:通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
   2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。
   3、情感价值目标:激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
  重点难点:
    理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。

  二、说教法
    在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用如下几种教法授课,使学生很快了解了植物传播种子的常识,激发了学生对大自然的热爱。
    1、用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。
    2、为了更好地达到以上的教学目标,我采用了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段
    3、适当采用“表演——体验”的教法,让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识,提高能力,得到发展。

  三、说学法
    1、鼓励课外收集信息,调动学生主动收集的积极性,开阔视野。
    2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。
    3、让学生合作学习2、3、4段。

  四、说教学过程
    一、创设情境,激情导入
    二、初读课文,整体感知
    三、赏读课文,入情悟趣
    四、深化内容,拓展延伸
    这里的详细过程,我将在以下的教学过程中实施再现。

  五、说教学过程:

  一、创设情境,激情导入。
    同学们,你们喜欢旅行吗?去过哪?跟我们一起分享一下你的快乐吧!(生汇报)
    植物们也特别喜欢旅行,它们怎么去呢?别急,他们的妈妈有办法,今天就让我们一起学习儿童诗:植物妈妈有办法。
    板书课题15、植物妈妈有办法
  二、初读课文,整体感知。
    a) 师范读课文,生认真听,并关注预习时圈出的生字词。
    b) 自由读文,注意:读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。
    c) 出示生字词(小黑板):小老师读;全班读;小组读;开火车读;男女生分组读。
  三、赏读课文,入情悟趣。
    a) 师引领第一小节后,学生自读课文,本文共有几小节。
    b) 指名读课文,思考:文中都讲了哪几种植物妈妈的办法,分别在第几小节?
      学生汇报,相机板书:
      蒲公英2 苍耳3 豌豆4
    c) 小组合作学习,出示学习要求;
      A:齐读2、3、4小节。
      B:选出你们组喜欢的那一小节多读几遍。
      C:小组交流,植物妈妈的办法是什么?
    d) 学生汇报哪小节,指导哪小节。
    (一)、喜欢蒲公英妈妈的办法
      1、小组齐读,汇报办法。
      2、相机板书:降落伞风
      3、指导:“降落伞”指什么?
      4、“纷纷出发”是什么样的情境?你什么时候见过这样的情境?
      5、“纷纷出发”,他们会去哪呢?我来采访一下小蒲公英,你想去哪儿?(公园,田野,树林……)那用我们第一小节的一个词就叫“四海为家”。(四海为家即是走到哪儿,种子就在哪儿生根发芽)
      6、请同学们看插图,小蒲公英在空中飞啊飞啊,它们终于长大了,可以自己去闯天下了。它们多么快乐,多么自豪啊!让我们一起看着板书,分享他们的快乐吧!(背诵第2小节)
   (二)喜欢苍耳妈妈的办法
     1、小组齐读,汇报办法。
     2、相机板书:带刺的铠甲动物挂
     3、指导:“带刺的铠甲”指什么?
     4、看,一只小狗跳过,小苍耳们挂在小狗身上去旅行了,你们想,还有哪些小动物会带他们去旅行呢?(小兔,小羊,小猪……)
     5、是啊,苍耳妈妈多有智慧啊,它能借助小刺挂住动物的皮毛,让孩子们走遍天下,四海为有。让我们一起夸一夸她吧。(试背第3小节)
   (三)、喜欢豌豆妈妈办法
     1、小组齐读,汇报办法。
     2、相机板书:豆荚太阳晒
     3、小豌豆们开心吗?你从哪个词中看出来的?请你来读出它的开心吧。
     4、双手做豆荚,体验炸开的情景。(全班表演)大家真是活泼可爱的豆宝宝。
   (四)学习最后一小节。
     1、植物妈妈们就只有这几种办法吗?你从哪一小节看出来的?读一读。
     2、哪个词最能表现出来还有很多?(许许多多)你还能说出这样的词吗?
     3、粗心的小朋友却得不到它,“它”是指什么?你想做怎么样的小朋友。
     4、细心的小朋友,让我们一起再来品味聪明的植物妈妈们的办法吧!
      (会背的背,不会背的读)
  四、深化内容,拓展延伸
    是啊,自然界有许许多多的知识,只要我们细心观察,就会发现大自然的无穷奥秘,那你们知道其它植物妈妈的好办法吗?仿照课文的形式说一说。
    (如:柳絮、椰子、野葡萄……)
    你们懂得真多,其实每一种植物都有自己传播种子的办法。希望我们班的小朋友们都能做生活中的有心人,成为一个会观察,爱思考的孩子。将来揭开大自然的更多奥秘。
  五、作业
    a) 把这首小诗背给自己的朋友或家人听。
    b) 做个小诗人,仿课文写几小节这样的小诗。

  板书:
               15、植物妈妈有办法
                 蒲公英2  降落伞   风
                 苍耳3   带刺的铠甲 动物挂
                 豌豆4   豆荚    太阳晒

  说板书:一堂课的板书,相当于一堂课的灵魂,一个人的眼睛。这是我的板书设计,能让学生一目了然,突出了文章的重难点,帮助学生加深了对课文的理解。

  谢谢大家!
 
   [2012-05-07]
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