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    您的位置:老百晓在线 一册 教材简析
部编本一年级上册“识字写字”编排特点
作者:徐轶
  
  识字写字的安排,突出识字写字的规律,着力于激发识字兴趣,发展识字能力。
  一、遵循识写分流、多识少写的编排原则,科学安排识字写字序列
  识字写字的安排,控制总量,降低难度,全册要求认识300个常用字,会写其中的100个字。在字种的选择和字序的排列上,力求科学。遵循儿童学习语文的规律,要求认的字,都是出现频率高的生活口语常用字;要求写的字,大多是字形简单、构字能力或构词能力强的独体字,也适当选择特别常用的合体字,大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排。
  二、集中识字形式多样,凸显传统文化
  教材安排了两个专门的集中识字单元,同时在语文园地中专设栏目“识字加油站”,以丰富多彩的识字形式,如字理识字、传统蒙学识字、事物归类识字、儿歌识字,激发初入学儿童学习汉字的兴趣。
  集中识字的内容,继承传统语文教育行之有效的识字方法,凸显传统文化,重视引导学生发现汉字的构字规律,激发学生探索汉字、亲近传统文化的愿望。
  特别是第一个集中识字单元,文化内涵丰富,传统意味浓郁。以“天地人,你我他”作为第一课,渗透中华传统文化天人合一的思想,蕴含着人与自然、人与人之间和谐相处的理念,后面的几课《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》,也都围绕人与自然的主题,营造出和谐的氛围,为学生的成长打下精神的底子。
  三、夯实识字写字基础,重视培养识字能力
  教材重视打好识字写字的基础,重视识字方法的学习和识字能力的培养,充分利用汉字的构字规律,使识字的过程成为促进学生思维发展的过程。
  教材引导学生了解象形字、会意字,并通过《我的发现》栏目,引导了解形声字偏旁表义的特点。结合识字,学习常用偏旁,引导学生形成初步的字形分析能力。
  结合写字,学习基本笔画和笔顺,引导学生把字写正确,并力求美观。在语文园地中设置专门的《书写提示》栏目,强调汉字书写规则,打好写字基础。同时,重视书写习惯的培养,多次强调写字姿势,使学生从一开始就养成良好的学习习惯。
  在要求写的字旁边呈现新笔画,并对每一个要求写的字都做了笔顺跟随的处理,特别是在色彩上做了特别处理,以颜色的变化体现汉字书写的每一个笔画,使静态的笔顺变得动态立体,使学生更容易掌握每一个汉字的笔顺。这样的版式设计符合儿童的阅读心理,为学生正确书写汉字提供了有力保障。
  四、鼓励在生活中识字,开拓多种识字渠道
  设置专门的栏目《展示台》,提供展示交流语文学习成果的平台,鼓励学生交流语文学习的收获,沟通课堂内外。教材在“展示台”中提供了生活识字的多种渠道,如,通过同学的姓名识字,在街上认识招牌上的字,鼓励学生在生活中识字,在生活中学语文、用语文,通过展示交流学习成果,强化生活处处皆语文的理念,使学生不断获得学习语文的成就感。
 
   [2017-01-10]
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