老百晓在线
  设为首页 收藏本站 关于本站 了解站长 网站地图  
  网站论坛 站长收藏 网站相册 广告服务 中国桥梁  

老百晓在线首页苏教版国标本第一册苏教版国标本第二册苏教版国标本第三册苏教版国标本第四册苏教版国标本第五册苏教版国标本第六册苏教版国标本第七册苏教版国标本第八册苏教版国标本第九册苏教版国标本第十册苏教版国标本第十一册苏教版国标本第十二册苏教版国标本七年级上册苏教版国标本七年级下册苏教版国标本八年级上册苏教版国标本八年级下册苏教版国标本九年级上册苏教版国标本九年级下册
    您的位置:老百晓在线 一册 雨点 教学设计
《雨点》第一课时教学设计之二
作者:常冉
  
  课时目标
   1、学生能正确地借助拼音朗读课文。
   2、学生通过读字,记形、练音,学会9个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只识不写;认识三点水旁。学会本课4个生字““海”、“洋”、“跑”、“跃”。
  教学重、难点
   1. 学生能正确地朗读课文。
   2.学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。绿线内的1个字只识不写。
  课前准备
   教具:多媒体课件、雨点落在的四个地方的简笔画、雨点卡片
   学具:习字册
  教学过程

  一、导入新课。
   1、下雨,下雨了,你瞧!这些小雨点一个个从天而降,(出示雨点)瞧!它来到了我们的中间,它还要带我们去旅行呢!看,它们多开心呀!(贴雨点图)
   2、谁来读一读课题,它都高兴啊!你能读好吗?
  二、初读课文,整体感知
   1、初读课文
    ⑴师:小雨点去了哪些地方旅行啊?翻开你的书,自由地读一读课文,读准字音,才会被邀请参加小雨点的旅行。
    ⑵自由读课文。
    ⑶现在我们的生字已经耐不住性子,跳到了屏幕上要考考大家了,自己先练习一下,待会儿老师请读得认真的小朋友来念。
    ①出示生字词[出示课件]
     shuìjiào sàn bù bēn pǎo
     睡觉散步奔跑
     xiǎo xī hǎi yáng tiào yuè
     小溪海洋跳跃
    ②学生自由练读后,检查同学认读生字词的情况。
     教师结合正音。(注意:“睡”是翘舌音;“觉”是多音字,在本课中读“jiào”;
     “散”是平舌音;“跃”的韵母不是“ao”。)
     你念的真好,请你来做“小老师”,领全班来读。
     “开火车”念。
    ③齐读生字词。
    ④现在调皮的小雨点把拼音姐姐给带走了,你还认识它们吗?
     先准备一下,老师相信你一定行!
     指名读。[出示课件]
   ⑷聪明的小朋友,你有没有发现老师今天把这些词分成了两组(教师范读),你知道老师为什么这么排列?
   ⑸讲解“散步”(突破重点)
    [出示课件]
    看看雨点散步时的神态怎么样?吃过晚饭后,有时我们和爸爸妈妈一起去散步,谁来表演给同学们看看。指名表演。(评价)
    你念的真好!多悠闲阿!读词语就得这样,明白了它的意思就能读得更好了。
    现在请同学们照着这个方法读好其他三个词。
    指名读(评价)[出示课件]
    (师生共议,结合自身的感受,“睡觉”应该很安静,读的轻点;“奔跑”应该读的强有力,相机出示课件。)
    总结:学语文就是这样,得一边读一边想。
   ⑹现在咱们来看第二排的词语,这回老师要求读一读,再在书上的插图中找一找。
    指名上来贴。
    指名读。
   ⑺咱们有感情地读好了这些词,相信你一定能读得很棒!
  2、指名读课文。
  3、齐读课文。
  三、教学生字。
   1、你一定知道,小雨点都去了哪里去旅行,下面我们来学几个生字(指名读),两个和水有关的字,出示三个生字:海洋
    老师觉得这三个字里面“海”有点难写,仔细地来看老师范写。
    下面还有还有两个表示动作的字:跃、跑
    剩下的四个字,老师相信按照你们的水平,一定能写得很棒!
    生临写,教师巡视。
   2、展示好的字。
  作业设计
  一、继续完成《习字册》。
  二、正确、流利地朗读课文《雨点》。
  三、拓展练习。
  想一想小雨点落到其它地方,会有什么变化?

  教学反思
  这是我半日开上的一节语文课,是一首简短的儿童诗,描写了雨点落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的状态,语言生动形象,贴近学生自身的生活感受,充满童趣。
  本课是《雨点》的第一课时,该课的教学重点和难点重要是帮助学生认清本课的生字(包括一类字和绿色通道的生字)并学写四个生字,理解由生字组成的词语,能够正确、流利地朗读课文。如何抓住重点,巧妙地突破难点是上好这堂课的关键。结合课后与教师们的交流,家长所提的宝贵意见和我自身对整堂课的回顾反思,将自己的思考总结如下:
  一、成功之处。
  整堂课层次清晰,以词语为主,主要有读准字音,认清字形,理解词义三个部分。
  在教授词语时,配以生动的画面,给学生直观的感受,再让学生结合说说自身生活中的感受,发挥学生的主体性,引导学生更好地理解词语,在读好词语的基础上,再将词语带到课文中,让学生能够正确、流利地朗读课文。
  在写字教学中,将同偏旁的生字放在一起,分成“海”“洋”和“跃”“跑”两组,根据相似的字形进行教学,总结写字要领,使学生更好地写好生字。在写字的过程中也发挥学生的自主性,教师讲授和学生自主临写相结合。
  二、不足之处。
  1、教学语言不够丰富生动。
  富有经验的教学语言往往能够更好地调动学生学习的积极性,推动课堂的气氛,更好地达到教学目标。而我自身的教学语言不够丰富,尤其是评价语言,不够准确,而却显得单薄,不能很好地调动学生的积极性。
  2、朗读课文不够充分。
  这首儿歌的字词简单,所以可以有更多的时间进行课文的朗读,可将词语的讲解穿插到课文的朗读中来,这样可以更好地提高教学效率,达到事半功倍的效果。
  3、在课堂上没有能够全面关注到回答问题不够积极的学生。
  在整个教学过程中,有小部分的学生怯于举手,回答问题不够积极。我没有能及时地的关注到这一情况,对学生进行引导和鼓励。
  4、写字教学不够到位。
  注意到生字的规律,进行归类的教授,但是没有能够指导学生记忆生字。
  三、改进措施。
  1、根据班级学生的差异,认真思考,准备教案。
  备教案重在备学生,根据学生的实际情况,定好教学目标和教学重难点,抓住重点突破难点,在课前做好认真准备和细致思考,并且要提高教学效率,教学过程要层次分明,重点突出,并要根据学生的差异,分层次地制订教学目标,让每个学生都能得到发展。
  2、平时注意积累教学语言,锤炼自身的教学语言。
  抓住学生在课堂上的一个眼神,一个姿势,一句话语,给学生以及时的评价和鼓励。
  在教学过程中,简化自身的语言,发挥学生的主体性,进行适当的引导。课前多思考,力求自身的教学语言生动、准确、简炼,结合体态语言,更好地推动整个教学过程的进行。
  3、关注不爱举手的学生和暂差生。
  在课堂上多给不爱主动举手的学生和暂差生回答问题的机会,在课后多他们交流,鼓励他们参与到教学过程中,积极动脑筋思考,帮助学生树立自信,也要及时指出不足,帮助他们巩固所学知识。在课堂上多以眼神和手势鼓励学生回答问题,在班级上培养学生爱举手发言的习惯。
  4、关注写字教学。
  写字教学是低年级教学中的重中之重,引导学生善于总结记忆写字的方法,总结写字的规则,将同一类型的字放在一起教授,引导学生观察。另外,读写姿势也是一项长抓不懈的工作。
 
   [2006-04-09]
  〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
上一篇  → 《雨点》第一课时教学设计之一  摘自《扬州育才实验学校》网站。
下一篇  → 《雨点》第二课时教学设计之一 返回本课 上传资料 关闭窗口 打印本页