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    您的位置:老百晓在线 一册 人有两个宝 教学设计
《人有两个宝》第一课时教学设计之一
作者:谢卫红
  
  【课时目标】
   1、正确、流利地朗读课文。
   2、读准本课生字,学会书写3个生字“人、个、大”。
   3、初步了解手和大脑的作用。
  【教学重点、难点】
   1、朗读课文,读准生字词。
   2、美观地书写3个生字;
  【教学准备】
   课件。
  【教学过程】

  一、揭示课题:
   1、猜谜(手)。这是一只手,可是我们人有几只手呢?两只手又叫什么呢?认读“双手”。
   2、谜语中告诉我们手能做什么?你知道手还能做什么?
   3、手这么能干,真是我们人的一个宝啊!
    人除了有手这一个宝贝,还有一个宝呢。它是什么呢?请你听老师读一首儿歌,然后告诉我。
   4、这首儿歌是好多年前我国一位著名的教育家陶行知老师写给小学生读的。今天,我们就来学习这首儿歌,也是我们进入小学的第一篇课文,1、人有两个宝。
   5、在题目中,你已经认识了哪个字?怎么认识的?还没有认识的字怎么办?拼读音节,齐读课题。
    “宝”什么意思?
  二、指导朗读课文:
   1、出示课文,看课文,听老师读。
   2、出示第一句:在这句两行里,有两个标点符号,我们在识字1里已经见过它们,一个是逗号,表示一句话没有说完,但是要稍微停顿一下;一个是句号,表示一句话已经说完了。以后看到句号,就知道是一句话。出示课文,数一数句号,有几句话呢?
   3、指导读好第一句;
    (1)这一句里我们已经认识了哪几个字?读一读。不认识的字请你拼音节读准它。
    (2)指导读好节奏:出示节奏线,说明意思——领读——齐读——指名读。
   4、指导读好第二句:
    (1)这一句里你又认识了哪几个字?读一读。不认识的字请你拼音节读准它。
    (2)出示难读字“会、做、思考”,读准字和词。
    (3)指导读好节奏:出示节奏线——领读——齐读——指名读。
   5、读好第三句:
    (1)自己读句子,不认识的字拼读。
    (2)出示词语:又用脑、才能、创造。
    (3)出示节奏线,自己练习读——指名读——齐读。
   6、出示生字词语,齐读——自己读——指名读——齐读。
   7、出示课文,齐读。
   8、在书上标出节奏线,自己读——指名读——齐读。
   9、这节课,我们学习了朗读课文,在下一节课,我们要一边读课文,一边看图,好好了解手和大脑的用处。下面,我们就用我们的双手和大脑来学习书写生字。
  三、指导书写生字:
   1、学习生字时,大脑有什么用?双手又有什么用?
   2、出示第一句,读读要学写的生字“人、个、大”,口头组词。
   3、指导书写“人、个、大”:
    (1)这三个字有什么共同点?
    (2)有撇和捺的字写字规则是什么?
    (3)这三个字的撇和捺又有什么不一样呢?
   4、逐字指导书写:
    (1)说笔顺。
    (2)说在田字格中位置。
    (3)范写。
   5、在书上描红。
   6、在习字册上仿影、临写。

  【板书设计】
                      yǒu liǎng ge bǎo
                   1、人 有 两 个 宝
                         ,
                         。
  【作业设计】
   1、正确、流利地朗读课文。
 
   [2014-05-13]
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