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    您的位置:老百晓在线 一册 练习6 教学设计
《练习6》教学设计之二
佚名
  
  教材分析:
    本次练习安排了5个板块。内容包括学用字词句,说说写写,写好铅笔字,读读背背和口语交际。学用字词句和口语交际是训练重点。
  教学目标:
    能学着教材中的方法说说自己所知道的姓。能按先中间后两边、先里边后封口的笔顺规则练习写字。引导学生认识自然,教会学生解决日常生活中的实际问题。
  教学重点、难点
    书写训练。
  教学构想:
    本次练习安排了学用字词句、写好铅笔字和读读背背3个板块的内容。教学第一课时,充分运用教材指导学生观察图画,边看边教学知识。可采用师与生、生与生一问一的形式,通过多次交互活动,不但使学生丰富了自己的语言积累,增加了交际能力,同目也激发了学生的学习兴趣。在学写铅笔字中,针对学生的年龄特点,重示范、重基础,进行扎实地训练。
  教学准备:
    多媒体课件
  教学时间:
    两课时。

                 第一课时
  教学内容:
    完成学用字词句、儿歌。
  学生学习过程:

  一、谈话导入。
    我们每个小朋友都有自己的姓,你能告诉老师你姓什么吗?(指名回答。)有的姓,别人一听就明白;有的姓,同音字很多,容易让人混淆。到底是哪个姓,别人一下子弄不清,我们有时就要想办法清楚地告诉别人。
  二、指导识字。
   1.学生自由拼读儿歌。
   2.指名试读。注意读准:张章王黄吴胡李吕。
  三、理解儿歌。
   1.(课件显示儿歌。)这首儿歌里讲了哪些姓?(学生用笔圈出。)
   2.哪些姓是音相同的?哪些姓是音相近的? ,
   3.这些相同或相近的姓,是用什么方法区别的呢?(指名学生说出可利用字的结构进行区别。)
  四、指导朗读。
   1.这首儿歌是用一问一答的形式来表示的,我们要注意读好问句和答句。
   2.同桌分角色读。男女对读。分组读。
  五、拓展练习。
   1.(课件显示本题的第二个要求:想一想什么情况下才这样回答呢?如果问你姓什么?该怎么回答?)学生齐读要求。
   2.谁会用同样的方法告诉我,你姓什么?(指名说。)
   3.你还知道哪些姓也可以这样回答?(如:双木林,美女姜等。)
   4.如果有的姓不可以这样问答,还可以用什么方法来介绍呢?(引导学生用组词。用名人的名字等……)

  作业设计:
    把自己的名字介绍给同学。
    把分好组的作业本,让每组派一位代表发一下,看谁发得又对又快。
    把打乱的作业本平均分成几份,让几位同学进行发作业本比赛。
  板书设计:
         练习六
         九九歌
  课后反思:

                 第二课时

  教学内容:
    完成写好铅笔字、九九歌
  学生学习过程:

  一、写好铅笔字。
   1.审题。
     指名读题,明确题目要求。
   2.指导。
    (1)学写生字“小、水”。
      ①指名读。
      ②指名按笔顺书空。
      ③这两个字有什么共同的笔顺规则?(先中间后两边。)
      ④观察“小、水”两字在田字格中的位置。(中间高,两边低,右边比左边高。)
      ⑤教师范写“小”和“水”各一个,并讲解要点。
      ⑥学生复习书写要领。
      ⑦学生描红、仿影并注意写字姿势,教师巡视。
    (2)按上面的学习过程学写生字“厅、同”。
   3.练习。
    (1)学生集体书空。
    (2)学生在书上临写,注意写字姿势。
    (3)指名上黑板写这4个字,并集体评议。
    (4)展示优秀作品,提出存在问题。
  二、读读背背。
   1.审题,读题。
     弄清本题有两个要求:朗读与背诵。
   2.教师简要介绍。
     一年有二十四个节气。一年中最短的一天叫冬至。从冬至那天起,第一个九天为一九,第二个九天为二九,一直到第九个九天叫九九。我们的祖先,根据自己的生活经验编一首九九歌。
     教师再向学生介绍这九个九中的气候变化。
   3.学生借助拼音白读儿歌,要求读准读顺。
   4.指名读。分组读。
   5.教师范读。学生听清该如何停顿,并作好记号,同时练习读好它。
   6.简单理解儿歌内容。
    (1)小组讨论解疑。
    (2)教师点拨“不出手…‘冰上走”是什么意思,说明了什么。从哪个九开始天气转暖?你从哪里看出来的?
   7.练习背诵,可自由加上自己喜欢的动作。

  板书设计:
          小水厅
  课后反思:

                 第三课时
  教学内容:
    口语交际
  学生学习过程:

  一、审题,理解题意。
   1.指名读题。
   2.弄清本题要求。(一是看图听故事,二是练习讲故事。)
  二、看图听故事。
   1.谈话导人。
     今天老师给小朋友们带来了一位小客人,那就是——小猫。今天老师要把钓鱼的故事给大家听,不过有个要求,请小朋友们听故事的时候要做到眼、耳、脑并用。眼要看画面,耳要听清老师的讲述,脑要想像故事的情境、记住主要角色和主要情节。
   2.(多媒体逐幅出示画面。)教师讲故事,学生认真听。
   3.教师再讲一遍故事,学生听完后,大概说说每幅图的主要意思。
    (1)小猫和猫妈妈一起到河边去钓鱼。
    (2)蜻蜓飞来了,小猫放下钓鱼竿去捉蜻蜓,妈妈钓到了一条大鱼。
    (3)蝴蝶飞来了,小猫放下钓鱼竿又去捉蝴蝶,妈妈又钓到一条大鱼。
    (4)蜻蜓和蝴蝶又飞来了,小猫接受妈妈的劝告,一心一意钓鱼,终于也钓上一条大鱼。
   4、(显示第一幅图)小猫看到蜻蜓飞来了,会想些什么?(先同桌讨论,再指名说。)
    (显示第二幅图。)小猫看到蝴蝶飞来了,又会想些什么?
    (显示第三幅图。)小猫看到猫妈妈连钓了两条大鱼,会说些什么?猫妈妈又会说些什么?
    (显示第四幅图。)小猫又看到了蜻蜓和蝴蝶,会怎么想,怎么做呢?
   5.再听老师完整地讲一遍故事,重点记住小猫是怎么说,怎么想的。
  三、练习讲故事。
   1、教师重点指导练说第一幅图,要求学生说出时间、地点、人物,再可加上想像,说出人物的心情。(先指名说,再自由练习。)
   2.学生用同样的方法看图自由练说其余三幅图,有困难的举手提问。
   3.教师巡视指导,并解决疑难。
   4.鼓励学生把四幅图连起来说说,并注意中间的衔接。
   5.指名讲故事。师生评议,指出改进意见。
   6.同桌互相讲故事,最好最后能加个完美的想像或自己的感受。
   7.把故事讲给自己的好朋友听。
   8.小组讲故事比赛,挑选一名代表上台讲。
   9.开个小小故事会,看谁的故事讲得最精彩。进行发奖鼓励。

  作业设计:
    把故事讲给爸爸妈妈或邻居的孩子听。
  板书设计:
               小猫钓鱼
  课后反思:
 
   [2011-08-27]
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