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    您的位置:老百晓在线 一册 大海睡了 教学设计
《大海睡了》教学设计之六
作者:朱婷婷
  
  教学目标:
   1.理解课文内容,体会大海的温柔可爱;
   2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;
   3.学写生字“月、背”。
  教学重、难点:
   1.体会大海的温柔可爱;
   2.有感情地朗读课文;
   3.在田字格中正确书写生字“月、背”。
  教学过程:

  一、导入新课:
    小朋友们,今年夏天,老师去海边走了一趟,今天我给你们带来了几张大海的照片,你们想不想看啊?那得先读准小黑板上的生字词,照片才会出来哦!
   1、(小黑板出示本课生字词)
     闹深夜里睡觉她抱着明月那鼾声背着
     (开火车读)
   2、小朋友们读得真棒,那下面咱们一起来欣赏这些美丽的照片吧!
    (课件出示图片1:平静的大海一望无际。
    图片2:浪花轻轻拍打着岩石。
    图片3:蔚蓝的天空,蔚蓝的大海,多么迷人!
    图片4:波涛滚滚的大海,让我们感觉到它的伟大力量!
    图片5:阳光轻抚的海面,又是多么轻柔!)
    大家觉得这些照片美吗?
    是啊,真是美丽极了!白天,风儿追逐着浪花,浪花开心地笑了。那么夜晚呢,夜晚的大海又是怎样的呢?今天让我们继续走近大海,看看夜晚的大海是怎样的情景。
  二、精读课文:
  (一)、(课件出示:大海睡了)
     谁来读一读课题?想想怎样才能把课题读好。
     (指名读)
     你的“睡”字读得真好,真轻!我们一起来学XX把课题读一遍。
  (二)、请小朋友们打开课本到第112页,自由地读一读课文,要把每一个字都读准了哦!(生自由读书)
     小朋友们,你们读了这首小诗,深夜里的大海给你的感觉是怎样的?
     (生自由发言:平静的、安宁的)
     说的真好!深夜里的大海是多么安宁啊!那谁来给我们试着读一读第一句话,读出这种感觉呢?
  (三)、(课件出示:风儿不闹了,
     浪儿不笑了,
     深夜里,
     大海睡觉了。)
     (指名读)
     读得真认真!那读了这句话,你知道了什么?
     (生:大海睡觉了。)
     是啊!大海已经睡觉了,那我们应该怎样读这句话啊?
     (生:轻轻地。)
     那咱们就一起把这句话轻轻地读一遍,注意别把大海吵醒啦!
     (齐读)
  (四)、你们读的真好!大海啊,睡得可香啦!那她是怎么睡的呢?请小朋友们自由读一读第二句话。
     (课件出示:她抱着明月,
     她背着星星,
     那轻轻的潮声啊,
     是她睡熟的鼾声。)
     聪明的小朋友们,谁能告诉老师“她”指的是谁?
     (生:大海)
     对了,你们真聪明!现在呀,老师还要考考你们,看谁能不用老师教就能把这两行读好。
  (五)、(课件出示:她抱着明月, 她背着星星,)
    (指名读)
    你们读得真有感情!这里面一个“抱”字,一个“背”字,你们感觉大海像谁呢?
    (生:妈妈。)
    是啊,大海妈妈“抱”着明月,“背”着星星,多么慈祥温柔啊!谁能带着温柔慈祥的语气再给我们读一读这两行?
    (指名读)
    真是位慈爱的妈妈!现在老师想请全体女同学来读一读。
    (女生齐读)
    男生能不能读得比女同学更有感情?
    (男生齐读)
    大家读得真感人!老师真为你们自豪!
    抱着月亮宝宝、星星宝宝,大海妈妈终于睡着了,睡得那么甜,甚至还发出了轻轻的鼾声。
  (六)、(课件出示:那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。)
    仔细听老师读一读这两行。
    你们觉得老师读得好吗?好在什么地方?
    (生:“轻轻的”读得很好。)
    那谁敢向老师挑战?
    (指名读)
    你读得真轻,真有感情,比老师读得好。现在就请你来做我们的小老师,领同学们读一读吧!
    (该生领读)
    我们全班小朋友都读得很认真,很有感情,老师也被你们感动啦!
    我们知道,“鼾声”就是打呼噜的声音,那在这里,“鼾声”指的是谁的声音呢?
    (生;潮水的声音。)
    说的真好!把大海妈妈轻轻的潮水声比作是睡熟的鼾声,多么可爱啊!
  (七)、(课件出示第二句话)
    下面我们把第二句话连起来有感情地读一读。
  (八)、这首小诗太美了,我们一起把它从头到尾轻轻地、柔柔地读一遍,老师给大家配上好听的曲子。
    (播放歌曲《大海啊,故乡》,生齐读课文)
  (九)、这么美的小诗,我们不但要读好,而且聪明的小朋友还要能背出来。现在老师给大家几分钟时间自由地练习背诵。
    (生自由练习背课文)
    现在会背的小朋友请起立,不会背的小朋友千万别着急,拿着书跟着读。
    (生齐背课文)
    小朋友们太棒了,老师也被你们有感情的背诵所陶醉啦!
  三、指导写字:月、背
   1.认读生字卡片:月、背
   2.谁来说说这两个字有什么相同的地方?
    (生:都有“月”。)
   3.观察真仔细!可是细心的小朋友也发现了,“月”和“背”下面的“月”有什么不同啊?
     (生:“月”的第一笔是竖撇,而“背”下面的“月”第一笔是竖。)
    我们小朋友真是太聪明了!
   4.现在请大家打开书到114页,伸出右手按笔顺书空。
   5.看老师在田字格里写“月”和“背”。
   6.请小朋友们在书上描红,然后打开《习字册》练写。

  教学随想:
  这篇课文是一首优美的小诗,描述了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景
  象。在教学过程中应充分突出学生学习的主体地位,引导他们在反复地朗读中感受深夜大海的温柔、宁静与可爱,激发学生的想象力,从而受到美的熏陶,丰富自己的感情。
 
   [2006-08-11]
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