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    您的位置:老百晓在线 一册 大海睡了 教学设计
《大海睡了》教学设计之四
佚名
  
  一、教学要求
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
   2、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
   3、会诗句所描绘的大海夜景,培养热爱大自然的感情。
  二、教学重点、难点
  三、教具准备:
    
大海、海滩白天与夜景的录象(片段)或挂图。
  四、课时安排:两课时
  五、教学过程:

                    第一课时
  一、创设情景
    师:小朋友们,你们见过大海吗?有没有亲自到海边去走一走?
    生:去过的小朋友积极发言简单的说说他看到的景色。
    师:去过的小朋友请你回顾一下当时的情景,没去过的小朋友跟着摄象机的镜头我们一起去看看海边美丽的风景。(播放录象)
  二、初读课文
   1、欣赏课文。(播放大海睡了的动画,并配乐诗朗诵)
   2、学生自由朗读课文。
   3、教师检查自读情况:
         fēng`er  làng`er  shēn yè  shuì jiào  bào zhe
   ⑴生字词:  风 儿  浪 儿  深 夜  睡  觉   抱 着
         míng yuè  bēi zhe  xīng xing  qīng qīng de cháo shēng
         明  月  背 着  星  星   轻 轻 的 潮  声
   ⑵全班齐读课文,集体正音。
  三、细读课文
  1、全文共有几句话?一共有多少行?
  2、风儿真的会闹吗?浪儿会笑吗?大海真的会睡觉吗?(不会)那课文为
  什么可以这么写呢?(课文里把风和浪比作顽皮的孩子,大海比作人)风儿是怎么“闹”的?浪儿是如何“笑”的?玩了一天,风儿,浪儿,大海都累了,要休息了,课文第二句就是描写大海熟睡时的样子?
  3、小朋友们知道什么是“熟睡”吗?(睡得很沉,睡得很香)大海熟睡时是什么样的?(朗读课文第二句)
  4、大海真的抱着明月?背着星星吗?(这里是说明月映在海面上,像是孩子躺在大海妈妈的怀里,枕着大海妈妈的臂弯睡着了;星星映在海面上,像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了。)
  5、最后课文把大海轻轻的潮声比作?(她的鼾声)
  小结:全文用了拟人的手法,把风儿,浪儿,大海都想象成了人,描写他们白天闹啊,笑啊,晚上睡觉了的情景。(解释什么是“拟人”?)
  四、朗读指导
  温柔的,轻轻的读,注意停顿
  风儿/ 不闹了,
  浪儿/ 不笑了,
  深夜里,大海/ 睡觉了。
  她抱着/ 明月,她背着/ 星星,
  那/ 轻轻的/ 潮声啊,是她/ 睡熟/ 的鼾声。
  全班跟磁带读→个人读→小组读(比赛)→谁想读谁读→齐读
  五、填空练习
  ()()明月()()()潮声()()星星()()()鼾声
  六、背诵课文

                    第二课时
  一、朗读课文
  二、教学生字
  月:独体字,共4画,第一笔是竖瞥。词语:月亮,月球,月饼。
  那:左右结构,共6画。词语:那里,那个,那么。
  她:左右结构,共6画。词语:她们。
  里:独体字,共7画。(注意笔顺)词语:里面,里程,公里。
  抱:左右结构,共8画。词语:拥抱,抱歉,怀抱。
  夜:上下结构,共8画。词语:夜里,夜晚,午夜。
  背:上下结构,共9画。词语:背包,背带,背负。
  着:上下结构,共11画。词语:顺着,沿着,朝着。
  课后练习:收集生活在大海里的动物和植物的图片及文字资料,开一次展览会。
 
   [2005-03-20]
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