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    您的位置:老百晓在线 一册 冰花 教学设计
《冰花》教学设计之一
佚名
  
                第一课时
  一、揭题激趣
    教师谈话。
  二、初读指导
   1、自学课文。
    (1)一读课文,要求读准字音,不能直呼的先拼再直呼,难读的多读几遍。
    (2)二读课文,要求给自然段标好节号。
   2、检查自学效果。
    (1)检查读书,先组内读,学会互评,后汇报读,教师纠正字音、停顿。
    (2)出示字词:(略)
       点名读,相机正音。
       开火车读,去掉拼音读。
       指名3人分自然段朗读课文。
  三、精读训练
   1、学习第一自然段。
    (1)自由读,思考:冰花是谁看见的?是在什么时候看见的?它是什么样子的?
    (2)提问,相机板书:晶亮。
    (3)冰花多不多?你是从哪儿看出来的?
    (4)指导学生朗读第一自然段,突出“一朵朵”和“晶亮”。
    (5)过渡。
   2、学习第二自然段。
    (1)点名读第二自然段。
    (2)出示第一句:他惊奇地喊:“妈妈,你瞧,玻璃窗上开花了!”
      小童为什么觉得惊奇?
      你能像小童一样惊奇地喊一喊吗?
      指名读,评价。
      再指名读。
      指导边说边做动作。
      齐读。
    (3)用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。
  四、指导写字
   1、出示并认读生字。
   2、记忆字形,注意区分同音字“他”和“它”。
   3、范写“见”、“丰”、“这”,提醒注意。
   4、学生在《习字册》上练习描红,临写。教师巡回指导,纠正写字姿势。

                第二课时
  一、复习检查
    选字填空。(略)
  二、继续精读训练
   1、朗读课文第一自然段。
   2、继续学习第二自然段。
    (1)自由读第二人自然段。
    (2)小童觉得冰花怎么样?为什么?
       点名读。
       比较:(略)
    (3)指导学生用惊叹的语气读前一句,用喜爱、赞美的语气读后一句。
    (4)尝试背诵。
   3、学习第三自然段。
    过渡:玻璃上开了这么多漂亮的冰花,真是奇了!如果你是小童,你心里会有什么疑惑?小童问妈妈什么?
    (1)点名读第三自然段。
    (2)“这花”指什么花?
    (3)指导学生用疑问的语气读好小童的话。
    (4)妈妈是怎么说的?
    (5)分角色朗读。
    (6)指导看图,说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花,还给田野、树木、房屋带来了什么?
  三、指导写字
   1、出示字卡读。
   2、说说在写这些字的时候,你准备提醒小朋友注意什么。
   3、范写“说”、“时”。
   4、学生在《习字册》上描红,临写。教师巡回指导,纠正写字姿势。
  四、作业
    细心观察冰花,看能不能帮小童找到更新的发现。

   [2004-11-28]
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