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    您的位置:老百晓在线 一册 ɑng eng ong ing 教学设计
《ɑng eng ong ing》教学设计之一
黑龙江省巴彦县兆麟小学 王文艳
  
  教学目标
   1学会ɑng、eng、ong、ing四个后鼻韵母和它们的四声,读准音、认清形。
   2学会直呼含有ɑng、eng、ong、ing的音节及音节词语,学习整体认读音节ying。
   3能正确书写ɑng、eng、ong、ing和整体认读音节ying。
   4通过阅读语境歌,了解自然知识,培养观察习惯。
   5认识“东、南、西、北、方、太、阳、风”8个生字。
  教学重、难点
    重点:学会ɑng、eng、ong、ing的四声,及由它们组成的音节。
    难点:会整体认读音节ying。
  教学难点
    读含有介母的音节及音节词。
  教学准备
    卡片、多媒体课件。
  教学时间
    2课时。
  教学过程

                      第1课时
  一、激趣导入
    小朋友们,快来看,(多媒体出示:天空飘着朵朵白云,有时在东方,有时在西方,时而飘向南,时而飘向北。)多有趣呀!更有趣的是,云朵方向不同,天气就会有不同的变化,神奇吗?这么神奇的现象,龙龙还编了一首小儿歌呢,就藏在《拼音与识字15》中。(老师板书课题)现在我们快去读一读吧!
    (借助多媒体,让本课的主题图动起来,再通过教师趣味性的语言,把学生带入情境,从而让学生在一个愉悦、宽松的情境中积极主动地参与学习。)
  二、学习儿歌
   1小朋友们,你们愿意听老师读一遍儿歌吗?如果认识这些拼音,可以轻声跟老师一起读,好吗?(师范读)
   2现在咱们一起来读儿歌,你们大声读,老师小声跟你们读,行吗?(生练读)
   3很好,老师相信你也和龙龙一样,有足够的自信了吧,谁能大声地读给同学们听听。(指名读)
   4真棒,有这多小朋友喜欢读,那咱们就齐读一遍好吗?(齐读)
    (通过示范朗读、练读,指名读、齐读的方式朗读儿歌,可激发学生参与学习的兴趣,同时让学生学到了看云识天气的科普知识。)
  三、提词析字
    你们读得真棒!读儿歌时你们注意到带蓝色字母的音节了吗?现在请你找一找,谁找到了?(指名回答,并贴出卡片fāng、fēng、dōng、qíng。)在这几个音节中,有的字母我们已经学过了,他们都是谁(f、b、q)?对!那后面的韵母就是这节课我们要学的4个后鼻韵母(贴出卡片:ɑng、eng、ong、ing)。
    (体现儿歌的多功能作用,回顾复习学过的字母,引出要学习的新韵母及整体认读音节,并辅助学生拼读。)
  四、学习后鼻韵母
  (一)学习字母ɑng。
   1学读音。以前你认识ɑng吗?你能试着读一读它的音吗?(指名读,范读,齐读。)
   2读四声。老师现在给它标上声调,我们再来认一认。(课件出示ɑng的四声,按顺序读,打乱顺序读。)
   3练拼读。ɑng与声母组成的音节你还能准确地读出来吗?谁来挑战?(课件一个一个出示音节:bāng páng fǎng chuāng kàng táng。生齐读。)
   4写字母。同学们读得非常好,你能记住ɑng吗?(学生说方法)下面我们就把ɑng请到自己小本子上做客吧!(指导书写,学生描红,生练习写。)
    (用给ɑng戴上小帽子的方式,读出它的四声,能贴近孩子们的生活,增加学生学习拼音的兴趣,调动学习积极性。以互相挑战的方式读音节,可激发学生学习的主动性及学习热情。让学生学得轻松,学得愉快。再通过扎实的书写,使学生真正掌握后鼻韵母ɑng。)
  (二)学习eng。
   1学发音。第2个鼻韵母谁会读,试着读一读(指名读,范读,齐读)。
   2读四声。那eng的四声,你们会读吗?你们可要看清楚啊!(课件打乱出示eng的四声)咱们进行小组比赛读,看哪个小组读得又快又准。
    (比赛读富有挑战性,可培养学生的合作意识。学生通过争先恐后地朗读,达到将音节快速准确地读出来的目的。)
   3练拼读。你们可真了不起!老师奖励你们,带你们摘果子去,谁读得准确,果子就属于谁!(课件出示苹果树,果子里藏着音节,喜欢哪个读哪个,并领学生读一遍,最后给音节组个词。)
    (游戏性的拼读音节练习,使枯燥的单一练习变得生动有趣;寓练于乐,及时巩固拼音知识,让学生在不知不觉中积累词语。)
   4写字母。看,eng也等不及啦,咱们也把它请到本子上来吧!谁愿帮助老师板书?(指名板书,学生练习,师生评议,再书写3个。)
  (三)学习ong。
   1学发音。谁来读卡片上的后鼻韵母?(出示卡片ong指名读,师范读。)
   2读四声。那ong的四声能快速读出来吗?(先指名顺序读,再倒序读。)
   3练拼读。下面我们男女比赛读,看谁读得又快又准。(课件出示两行音节:xiónggōngsòngjiǒnghǒngzhòngcóngqióng。)
    (不甘落后是孩子们的天性,比赛练读音节,有助于培养学生的团队精神和上进心理,同时可轻松、顺利地完成音节的直呼训练。)
   4写字母。ong的写法与ɑng、eng的写法相同,小朋友们试着自己写两个。(展出几个学生写的,生评后再写3个。)
  五、认识生字
   1在我们刚才所读的儿歌中,有这样几个字,你们认识吗?(出示不带注音的“东、南、西、北”4个字,让学生尝试认一认,为下步借助拼音识字做铺垫。)
   2现在请你看着拼音,再来读一读,认一认这几个字。指名读,领读、齐读。
   3请你从中选择一个字来组词语。
   4请你在儿歌中圈出这4个字,再读一读儿歌。
   5记住这4个字了吗?现在我们来个抢答赛。(教师随机抽卡片,学生抢答)
  六、总结
    这节课我们的收获真大!学了3个后鼻韵母和由它们组成的音节、音节词,还认识了4个汉字。你们表现得也很出色,相信下节课我们的收获会更大!

                      第2课时
  一、复习导入
   1谁来说一说,上一节课我们都学习了哪几个后鼻韵母?
   2学习了哪几个生字?
    过渡:这节课我们继续来学习新的知识。
  二、学习ing和ying
   1(出示卡片ing和ying)孩子们,仔细看一看,它们有什么不一样?(从外形上找出不同之处)
   2那你们知道它们相同的地方是什么吗?谁愿意读出它们的音。(指名读)
   3读ing的四声。小朋友们,我现在就扮演后鼻韵母ing,请你仔细看老师的手势,读出ing的四声。(老师做四声动作,学生读。)
   4练读音节。你们读对啦!小ing真高兴,它去与声母组音节啦,我们开火车读:níng qīng xíng jǐng tīng míng dìng。你喜欢哪个音节,组个词,说句话吧!
   5.学习ying。后鼻韵母ing刚才考验了你们的眼力,它对你们的表现非常满意。现在整体认读音节ying又来考验你们的听力啦,请听好:我是一声——yīng(学生说),我是三声——yǐng(学生说),我是二声——yíng(学生说),我是四声——yìng(学生说)。
   6.学习写ing和ying。学生自主对照以上的写法书写ing和yìng。(教师巡视后,再范写ying,学生再写3个。)
    (ing和ying放在一起学习,有助于学生准确地区分、记忆、运用。通过指名读,开火车读、看手势读、听读等形式的练习,可调动学生的学习热情,使拼音练习变得趣味十足。再让学生用自己喜欢的音节组词、说句子,可发展学生的语言,培养学生的语言表达能力。)
  三、学习生字
   1.请拼音朋友来帮忙,读准下面这几个字。(出示“方、太、阳、风”,让学生借助拼音认读。)
   2.请在儿歌中圈出这4个字,再来读读儿歌。
   3.其中“太”字不仅要认识它,还要求我们会写。快看看,想想怎么写好它呢?请你先看看“太”字的笔顺,再想想每一笔在田字格中的位置。(学生看书观察)
   4.谁来说说你刚才看到的、想到的?
   5.看老师写一个“太”字。(师范写,强调撇、捺要对称舒展。)请你在书上描1个,写3个。
  四、音节综合练习
  (一)游戏1——找朋友组词。
    小朋友们表现得真棒,文文要带着大家做游戏啦,你们喜欢吗?请你把书轻轻翻到37页和文文一起找朋友组词吧!
    1.指名读书中小朋友手中的音节。
    2.自由连一连,找到自己的词语朋友。
    3.自由读一读词语。
    4.指名读,齐读。
  (二)游戏2——采摘智慧果。
    小朋友们,智慧树上结满了智慧果,下面龙龙就要带我们去采摘智慧果了。但是采摘智慧果的路上有许多障碍,只有肯动脑筋的孩子才会拥有智慧果。同学们,你们有信心吗?(课件出示:一个漆黑的山洞,出示音节bèngsǎngtóngtíngyīngsòngshēngháng。学生读。)刚才我们扫除了障碍,同学们表现得又机智又勇敢,请你任意选择一个音节来组词或说话。
    现在我们已经顺利地钻出了山洞。啊,前面有一条小河又挡住了我们的去路。不过,不用怕,我们搬石头铺出一条小路就能过去!(课件出示小河、石头上音节:qiāngguāngchuàngqióngxiōngjiǒngxiǎng。学生读。)
    经过同学们的齐心协力,我们趟过了这条小河。看,来到了栽着智慧树的山脚下,离胜利不远啦!咱们现在就来个登山比赛,看谁能采摘到智慧果!(课件出示山坡、智慧树、音节词:yuànwàngfángziyīngxiónggènghǎoyǐngziyándōngděnghòupéngyou。学生读,用喜欢的词语说一句话。)真了不起,经过重重阻碍,我们采到了智慧果,这真是智慧的果实啊!
    (大量的音节、音节词的练习,可丰富本课的教学内容,增加学习资源,强化学生对知识的掌握程度。再通过形式多样的游戏,引导学生在玩中思、乐中学,使得学生动起来、活起来、乐起来,让学生快快乐乐地学,轻轻松松地记。)
  五、总结
    我们学习了四个后鼻韵母和一个整体认读音节ying,同学们表现得非常出色。到现在为止,我们的拼音学习就全部结束啦,老师希望你们在与别人的书面交流中,遇到不会写的字时就想想我们的拼音朋友吧!
   
   [2011-03-29]
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