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    您的位置:老百晓在线二册 春雨的色彩 教学设计
《春雨的色彩》第二课时教学设计之一
执教人 南开区教育中心附属小学 苗润萍
  
  一.情境导入
    同学们,春天来了,淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹,使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下,大地悄悄地发生着变化。不知什么原因,一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。下面请几位同学,配乐朗读课文,让我们从文中找出答案。(读后进行鼓励性评价)谁来说说它们争论的原因?(它们为春雨的色彩而争论)教师板书课题:春雨的色彩。今天我们继续来学习这课书。
  二.感悟课文内容
  (一)学习课文的第一自然段,感悟春雨的特点。
   1.请同学们看屏幕,说说春雨的特点是什么?(小而密)
   2.请你自己读一读第一自然段,体会春雨的特点,练习朗读。
     请同学读,读后评价。
   3.听老师读,“春雨沙沙,沙沙,沙沙……”选择正确的读法。
     学生练习朗读。指名读。
  (二).抓住“争论”一词,结合下文来学习体会其含义。
   1.咦,小鸟们在干什么?请你在书中找到小鸟们的对话,自己读一读。
   2.你喜欢哪只小鸟?把它的话读给大家听一听。
     学生读,教师板书:
           小白鸽无色的
           小燕子绿色的
      春雨的色彩
           小麻雀红色的
           小黄莺黄色的
   3.请你在小组内找到一个适合自己的角色,读一读。
   4.请小组内的同学们分角色戴上头饰,汇报朗读。
   5.小鸟们对春雨的色彩看法不一,都认为自己说的对,所以争论得很激烈,你们觉得刚才那组同学读得怎样?
   6.请你感悟当时小鸟们的心情,读出小鸟们争论时说话的语气,可以加上动作辅助朗读。
   7.再请一组同学戴上头饰加上动作,汇报朗读。
   8.请同学说一说“争论”是什么意思?教师随机点拨。
   9 .听了它们的争论,不知你们觉得谁说的有道理。
   10.谁来说一说你的看法?请同学到屏幕前点击电脑,讲明理由。
    (如,学生认为小白鸽说的对,可根据生活经验所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢?学生如果答不上来,可以在组内交流讨论)教师可根据不同的情况随机点拨。
  (三).小雨不停地下,小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见。
     屏幕上出现学生常见的鸟类,如:孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。
     请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。
  (四)春雨不停地下,让我们一起来听听春雨是怎样说的。
   1.放录音,听学生朗读课文的最后一个自然段。
   2.请你打开书,自己读一读,思考:春雨为什么下得更欢了。
   3.体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会,读“沙沙沙”时,语气要逐渐加强有力。
   4.理解句子“我本身是无色的,可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。
    (教师点拨:植物的生长与春雨有关,在春雨的滋润下,植物吐绿,花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美丽的。)

  选择性作业:
   1.练习有感情地朗读课文。
   2.用你手中的画笔,画出春天的美景。
   3.和父母一起到公园去寻找春的色彩。
 
   [2005-08-27]
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