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    您的位置:老百晓在线二册 啄木鸟 教学设计
《啄木鸟》教学设计之六
执教:动力区朝鲜民族学校 朴春花
  
  教学目标
  1、知识与技能
  (1)理解课文内容及啄木鸟的相关知识。
  (2)注重个性培养,按自己喜欢的方式习得生字及朗读课文。
  2、过程与方法
  (1)兴趣识字,激发识字兴趣。
  (2)小组合作学习,培养合作精神。
  3、情感、态度和价值观
  了解啄木鸟是人类的朋友,树立保护动物意识。
  教学重点
  12个生字、朗读课文。
  教学用具
  生字卡片、简笔课文插图
  教学流程

  1、激趣识字
  出示简笔画
  一棵生病的
  大树
  师:这是怎样一棵树?(生病的)
  (教师顺势把带有生字虫子的卡片贴在大树上,并提出要求,,我们帮它除除害虫吧。)
  导语:(教师可用虫子的语调)要想除掉我,可没那么容易,如果你认识我身上的字,才会甘心情愿地下来!
  (学生跃跃欲试想要尽快认字。)
  2、自主识字
  让学生自行选用方法识字(给他们选择识字的方式)
  方法为:(1)按自己喜欢的方式,问老师、同学、查字典……
      (2)利用字卡前后左右、俩人或多人合作识字。
  认字后指名学生到前面去读字音,组词,摘下虫子卡片。
  导语:你们真不错,为大树除掉了这么多害虫,可是这棵大树仍然愁眉苦脸,因为树干里还有虫子,怎么办呢?想看看这棵大树是怎样想办法治病的吗?课文会告诉你,喜欢自己读,还是老师读给你听呢?
  3、初读课文
  (生字解决了,学生自然有自己读书的愿望)
  学生自由读,几分钟内做到流利通顺。
  师:有信心读给同学听吗?(学生纷纷举手)
  师:要想一字不错地把它读好,请你先读给你的同桌听听,好吗?
  (同桌对读)
  师:准备好了吗?看谁读得最好。
  (指名学生读,其他同学用手划读,心里跟读。共同把课文读好。)
  导语:读明白了吗?大树都请谁来看病了?
  4、细读课文
  学生回答,老师把猫头鹰、喜鹊、啄木鸟的图片贴在黑板上。
  师:他们分别是怎么说的?怎么做的?
  小组合作学习,教师巡视指导。
  (由学生自己找句子,朗读并表演,生生互评。把课文相关段落读好)
  全班汇报交流:学生到前面来,学猫头鹰、喜鹊、啄木鸟的话和样子。
  (教师适时加以指导、点评。重点对啄木鸟给大树治病,加以指导。)
  导语:(教师范读课文最后一段)啄木鸟给大树做完了手术,苹果树的病好了,慢慢长出了新叶子,到了秋天,苹果树结了许多大苹果。
  5、复现生字、巩固生字。
  出示简笔画
  一棵微笑的
  大树
  师:大树笑了,看看字宝宝也在快乐地向我们招手,跟他们打一打招呼吧!
  (教师边说边把生字贴在苹果上。)
  学生随意和字宝宝打招呼。(学会和别人打招呼。)
  小结:看得出,你们和大树一样高兴!大树的病是啄木鸟医好的,是不是猫头鹰、喜鹊不如啄木鸟呢?课后结合课文再动手查找相关的资料,下节课告诉我,好吗?
 
   [2005-04-27]
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