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《啄木鸟》教学设计之五
教者:王敏如
  
  思想教育要求:
   知道鸟是消灭害虫的能手,是树的医生,也是我们人类的朋友。
  知识要求:
   1 、学会“棵”“病”“体”等生字以及组成的词语。
   2 、正确规范书写本课生字。认识“言字旁”。
  能力要求:
   1 、培养学生的朗读能力,有感情地将角色特点朗读出来。
   2 、培养学生的叙述能力,绘声绘色地讲述这个小故事。
  教学重点难点:
   重点:培养学生有感情地朗读课文的确能力,识字和写字是本课的教学重点。
   难点:在理解课文的基础上,用自己的话说一说苹果树的病是怎么治好的。
  教具准备:灯片、生字卡片

  一、激情导入:
   1 、同学们,你们喜欢小鸟儿吗?你为什么喜欢它呀?
   2 、那你知道哪些小鸟的名字?(鹦鹉、喜鹊、黄鹂、猫头鹰……)课件出示鸟儿的图片。
   3 、出示啄木鸟的图片,你知道这是什么鸟儿吗?你喜欢啄木鸟吗?为什么?
   4 、这节课我们就一起来学习一篇课文,题目就叫《啄木鸟》。板书:啄木鸟,齐读课题。
  二、初读课文,读准字音
   1 、借助汉语拼音读课文,画出难读的和不会读的字音,同桌进行交流。
     啄()鹰()术()
     遇到不会读的字,小朋友们有什么好办法?(读拼音、问同学老师、查识字表等)
   2 、自由读课文,不仅要读准字音,还要边读边画下文中的生字,用“△”标出。
   3 、出示生字卡片,以多种形式巩固生字的读音。
   4 、请小组长抽查,用生字卡片进行学习。
     齐读生字卡片,开火车读。
   5 、教师评价学生的合作学习情况。组长汇报小组中谁的识字能力最强,谁能把课文朗读得最流利。
     评价语:老师相信,刚才得到小组长表扬的同学一定会在今天的学习活动中表现更出色。
  三、理解课文内容,练习有感情地朗读课文
   1 、教师范读课文,要求学生指读。教师在黑板上画一棵苹果树,苹果树愁眉苦脸的。问:“苹果树这是怎么啦?愁眉苦脸的,瞧,还流着眼泪呢!”
     指导朗读第一小节。(着急、难受的语气)
     “看样子苹果树病得可不轻呀,得赶紧请医生呀!聪明的小朋友,苹果树都请了谁来为自己看病呢?”
   2 、讨论:苹果树的病治好了吗?是谁治好的?
   3 、请一个同学读课文,其余的同学思考:猫头鹰、喜鹊为什么没给苹果树治好病?请你用“只会……不会……”说一说。
     指导用难过的语气朗读猫头鹰和喜鹊的话。
   4 、学生说话,教师补充:猫头鹰会给庄稼除害虫,不会给果树除害虫,喜鹊捉的害虫是树枝上和树叶上的,而不是树干中的。
   5 、那你们猜猜它为什么捉不了树干上的虫子呢?啄木鸟怎么能捉到苹果树里的害虫呢?
   6 、找到啄木鸟给苹果树治病的那一段话,自己读一读,在小组中说一说,苹果树的病是怎么治好的?
     我们有什么不明白的可以问问啄木鸟,让它来回答。可先让学生代替啄木鸟来回答。
     学生向啄木鸟提问,课件以啄木鸟的语气说话。
   7 、想象说话:啄木鸟为苹果树治好了病,苹果树会对它说什么呢?
   8 、指导朗读最后一段话。(配上欢快的音乐)
     苹果树的病好了以后,会有什么样的感觉呢?(高兴、愉快、感激)
     教师在黑板上画苹果树的笑脸,贴苹果。
   9 、识字,学生认读并取下苹果,准备送给敬老院的老人。(不会读的个别字请同学上台当小老师)
   10 、看到你们个个学习认真,有爱心,苹果树笑得更开心啦!
     画苹果树张开嘴笑的画面。
   11 、讨论:同学们,猫头鹰、喜鹊不能给苹果树治病,啄木鸟能给苹果树治病,你们是不是觉得只有啄木鸟才是好样的,猫头鹰、喜鹊就不行呢?
   12 、啄木鸟介绍朋友:猫头鹰、喜鹊(文字、图片、声音)
     教师小结:这三种鸟儿都是优秀的医生,各有各的职责,给我们生存的环境治不同的病,所以说,鸟是消灭害虫的能手,是树的医生,也是我们人类的朋友。
  四、扩展知识
   1 、师:同学们,啄木鸟还有很多好朋友,你们想不想认识他们呢?
     课件演示:“人类的朋友燕子”“会种树的植树鸟”
   2 、向学生推荐好书课件出示《动物探奇》《动物世界》《十万个为什么:动物的新知识》
     告诉学生可以在黄龙学校图书馆找鲁老师借书。
   3 、找你的好朋友一起读一读、演一演《啄木鸟》的故事
  五、课堂总结,布置作业
    买一本或借一本有关动物的书籍
 
   [2005-02-11]
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