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    您的位置:老百晓在线二册 啄木鸟 教学设计
《啄木鸟》教学设计之二
成都郫县安德小学
  
  教学目的:
   1.认识14个生字及多音字“干”。
   2.通过学习使学生了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的知识。
   3.培养学生有感情朗读课文的能力,渗透环保意识。
  教学重点:
    认识14个生字。
  教学准备:课件。
  教学过程:

  一、出示课件,引出课题。
  师:老师为小朋友们带来一幅画,小朋友想看吗?
  出示课件。(一棵哭泣的大树)
  师:你看到了什么?
  生:一棵大树在哭。
  师:他为什么在哭呀?
  充分发挥学生的想象力,让学生回答,任何回答教师都给以适当的鼓励。
  师:今天老师要和大家学习一个故事《啄木鸟》。
  教师板书课题《啄木鸟》。
  师:请小朋友认真看老师板书课题,里边有我们要学的一个生字“啄”,看一看它是什么样子的?我们怎样记住它呢?
  师生读课题两遍。
  二、学习课文《啄木鸟》
  1.自读课文,初识生字。
  师:请小朋友自己到课文中找答案,注意里边有许多生字娃娃藏在里边不想让我们发现它,你能把它们找出来吗?遇到不认识的字怎么办呢?
  学生自己想办法。(问同学、问老师、查生字条……)
  2.教师范读,学生指着课文中的字,从中纠正学生读音。
  通过提问检查学生学习情况。
  (1)师:现在你知道大树为什么哭了吗?(生答:生病了)谁想读一读这一段?请个别读。
  (2)师:苹果树生病了,要请医生来治病,都是有谁来了,他们的心情会怎么样呢?
  学生回答。
  师:它们是怎样说的?怎样做的呢?请你选一段话读一读。你能把它们的心情表达出来吗?
  请个别同学朗读,其他同学评价他读的怎么样。
  (朗读是否有感情、是否读音正确、有没有读错的字、是否能表达出小动物的心情等。)
  (3)师:啄木鸟做完手术后苹果树怎么样了呢?
  (学生读最后一段。)
  在学生读完后教师故作聪明的说:“哇,啄木鸟的本领可真大,比猫头鹰和喜鹊可强多了。小朋友说是不是?”激发学生动脑筋,引导他们正确的看待问题。
  学生会有很精彩的回答,教师要适时给予肯定和鼓励。
  教师小结:每种动物都有自己的本领,我们不能片面的看待他们。如:猫头鹰会捉老鼠,喜鹊会捉树枝和树叶上的虫子,啄木鸟会啄树干中的虫子等。动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,我们要爱护它们。
  3.小组合作分角色朗读。(互相学习优点、纠正不足)
  4.出示课件,请读得好的同学读。
  (课件:在背景图上的整篇课文,生字用特别的蓝色体现出来)
  三、出示课件识字
  1.你能读出这些词语吗?
  啄木鸟一棵树生病身体虫子医生治病
  猫头鹰气球对不起喜鹊树干手术敲门
  2.你能读出这些字吗?
  啄棵病体虫医治鹰气对
  鹊干敲术
  (师:你能把你认字的好方法说给大家听吗?你能用这些字组词吗?)
  3.你能正确读出下面句子中蓝色的字吗?
  啄木鸟在树干上捉虫子。
  小朋友们把教室打扫得很干净。
  四、延伸
  活动课带头饰表演《啄木鸟》。
  请小朋友回家搜集小动物的图片和知识,带到学校讲给大家听。

  板书设计:
                 啄木鸟
               猫头鹰——捉老鼠
               喜鹊——捉树叶上的虫子
               啄木鸟——捉树干中的虫子
 
   [2004-11-20]
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