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    您的位置:老百晓在线 二册 雨铃铛 教学设计
《雨铃铛》教学设计之六
作者:朱华莲
  
  教学目标:
   1.运用多种识方法,会认本课的13个生字,能用正确的笔画,笔顺书写本课的“招、挂”两个生字。
   2.能在体会儿歌内容的基础上,想象画面,美读儿歌。
  教学重点:
   1.指导学生用多种多样的方法识字。
   2.指导学生入情入境地朗读儿歌,扩展思维,发挥想象。
  教学准备:
   1.自制生字卡片,实物铃铛。
   2.PPT课件。
  教学过程:

  一.能过看、听、摸、谈认识“铃铛”
   1.出示实物铃铛。师:同学们瞧,老师给大家带来了什么特别的礼物?
   2.听铃铛的声音。师:听过铃铛的声音吗?(摇一摇)你们什么时候听到过铃铛的声音?
   3.出示铃铛。师:来,让我们读准这两个字的音。提醒“铛”读轻声。
   4.提示课题:今天的铃铛很特别,是用雨来做的。让我们读读课师:PPT:雨锒铛
  二.初读儿歌,在检查预习的基础上,整体感知儿歌内容。
   1.指名儿歌。师:课前老师布置了让大家回去预习儿歌的任务,谁会读?
   2.学生自由读儿歌。师:老师相信,能像阙孝其一样用洪亮的声音朗读儿歌的孩子一定不少。下面请孩子们自读儿歌,要求:PPT:如果遇到不认识的字用我们学过的方法来解决。
   3.认识本课的翘舌字音。师:老师要考考大家。注意到黑板上老师用红色粉笔圈出的生字了吗?它们的读音有什么共同点?谁能读准这些翘舌音?
   4.同桌互认生字并奖励。师:看来老师难不到大家。下面请同桌互想考考对方认字条和写字条里的生字,如果同桌读得好,在旁边给他画个五星奖励他。
   5.开火车认读生字。师:现在孩子们要坐好了,小火车带着生字宝宝开过来了,火车往哪里开呢?
   6.齐读儿歌。师:今天的火车真是又快又稳。现在把这些生字送回儿歌里,你们还认识它们吗?齐读课文,要求:读准每个字的字音,读通句子。
  三.走进儿歌,美读儿歌。
   1.读儿歌第一句。
    (1).PPT:播放春雨画面,听雨声,你觉得雨声像什么?
       师:孩子们的朗读,让老师似乎感受到了春雨滋润大地的宁静详和。你们听,春雨真的洒到了我们教室里。
    (2)师:春雨的声音好听吗?春雨的声音听起来好像什么?
    (3)师:继续播放课件PPT。这绵绵的春雨像牛毛、似花针,密密地、斜斜地洒到了大地上,让我想起了一句话:春雨贵如油。同学们,你们喜欢这绵绵的春雨吗?用你们的朗读来告诉老师你们对春雨的喜爱吧。
    (4)指名读第一句。师:任指一生:你再来读读第一句。(你为什么把这一句读得这么小声呢?)
   2.出示房檐。同学们,这个词语谁会念?这幅图上什么地方是房檐,谁来指一指?请生把“房檐”的卡片贴到图上,师解释什么是房檐。
   3.学习第二句。
    (1)春雨越下越大,洒到房檐上,变成了一粒一粒的水珠滴了下来。指名读“水珠”。谁能给珠字找个朋友?(组词的方式认识珠:珍珠、雨珠、露珠、珠宝……)
    (2)老师这里还有好多好多的小珠想要到房檐上去哦。谁来帮帮它们?指名生把两串小珠挂到黑板上去。
    (3)认识“挂”。这些小水珠是怎么到房檐上去的?出示挂。能给挂找个朋友吗?
    (4)你看,这很多很多的小水珠挂到了房檐上,连成了一条线。这条线儿歌中用了哪个字来形容?出示串。生读“串”。我们把很多很多串小水珠称为——串串。
    (5)你怎么来记住串字?
    (6)这一串一串的水珠挂在房檐上,就好像——(引读)串串小铃铛。再读第二句。
   4.学习“丁零当啷”。师:这一串串雨铃铛发出了怎样的声音?出示丁零当啷,指名读。(评价:很轻脆的铃铛声音)
   5.学习最后一句。
    (1).师:这丁零当啷的声音飘到了南方小燕子的耳朵里。猜猜看,小燕子听到了什么?
    (2)学习招呼。你怎么记住这两个字?春雨是怎么招呼小燕子的?认识盖新房。你怎么记住“盖”字?
    (3)读最后一句。师:让我们一起来招呼一下小燕子吧。读,最后一句。
    (4)春雨除了招呼小燕子,还在招呼谁?
       预设:招呼青蛙:嘿,亲爱的青蛙,别再睡懒觉啦,外面可暖和啦。
          招呼小蜜蜂:嘿,勤劳的小蜜蜂,快快来采蜜啊,花儿都开放啦!
          招呼小树苗:小树苗,小树苗,快快长吧,快快长吧,我给你喂水啦!
  四.入情入境,美读儿歌。
    春雨浇醒了万事万物。我想此刻,这绵绵的春雨不仅洒在了房檐上,也洒进了在座的每个孩子的心里。让我们全体起立,带上我们最美的动作美美地读一读儿歌,表达你对春雨的喜爱吧!
  五.巩固生字,做游戏。
    这节老师为大家准备了很多礼物。你们看,想把它们带回家吗?很简单,铃铛后面都藏着一个生字宝宝,你摘下铃铛后,如果能正确叫出它的名字,这个漂亮的铃铛就归你了。
  六.写字:挂、招。
   1.这节课我们有两个生字要把它们送回田字格里去。一起读一读。PPT出示挂、招
   2.这两个字都是——左右结构,都是左窄右宽。并且都是——提手旁。
   3.让我们先来写第一个字。请同学书空,其他学生注意观察,哪个笔画压线了?
   4.写“招”,哪笔压线?
   5.学生写“挂、招”。
  八.板书设计:(因为排版原因,附后)
  七.作业设计:
   1.生字“招、挂”每个字发遍两词。
   2.照样子写句子:它在招呼小燕子,快快回来盖新房。
            它在招呼________,快快___________________。
   3.背诵诗歌。
   
   [2012-08-31]
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