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《池塘边的叫声》第二课时教学设计之二
执教老师:张丽芬 执教班级:一年(2)班
  
  教学目标:
   1.理解课文内容,有感情的朗读课文并表演。
   2.培养学生对待朋友要互帮互助,懂得报恩。
   3.在课文中理解生字词,学会写“转”字。
  教学重、难点:
   1. 表演课文内容。
   2. 培养学生对待朋友要互帮互助,懂得报恩的情怀。
  教学过程:

  一、巩固识字
  1.游戏:开火车
  师:孩子们想不想和张老师一起到故事王国去看看。那就让我们一起开动这列到故事王国的列车吧。小小火车哪里开?(生读生字卡片)
  师:火车到站了,把我们带进了故事王国。故事发生在一个美丽的大池塘边。有一只青蛙在池塘边又蹦又跳,可开心了。有一条小鱼在水里快活的游来游去。有一天,它们突然相遇了。说了些什么呢?我们一起来听听。请翻开书第52页。
  二、精读课文
  1.师范读,学生评一评。
  2、学生自由读。
  (一)学习第一自然段
  1、读完这篇课文,你觉得这是怎样的一条小鱼?(有礼貌的小鱼)
  是啊,小鱼在池塘里遇到了青蛙,就上前打招呼(师手势)还称青蛙为——大哥,出示卡片(青蛙大哥)指名读词语,全班一起读。
  小鱼是怎样跟青蛙打招呼——课件出示:青蛙大哥,你好!你在干什么?
  师:多么有礼貌的小鱼啊!谁来读一读小鱼的话?
  师:你的声音真好听。能带上动作就更好了。谁来试一试?(抽生读)
  师:真棒!老师看见你不仅用上了手,而且还用上了嘴巴。所以“打招呼”这个词语既有提手旁又有口字旁。谁来读这个词?(抽生读)
  一年(2)班的同学都是有礼貌的孩子,你们会在哪里遇到谁跟谁打招呼?(句子练习)
  在遇到,就上前打招呼:“,!”
  师:真有礼貌,我们全班一起跟青蛙大哥打打招呼吧!(生读小鱼的话)
  师:青蛙怎么说的?课件出示:我在岸上玩了半天,太热了,来洗个澡。谁来读?岸上在哪儿,哪个同学愿意把“岸上”贴到相应的位置。(出示卡片)谢谢你,现在老师知道岸上在哪了,青蛙在岸上玩了半天,太热了,你们太热的时候会怎么做动作?请同学们带着动作读一读吧。
  师:女孩子当小鱼,男孩子当青蛙大哥,咱们来读一读。(分角色读)
  师:孩子们,从这里我们可以知道青蛙平时可以在哪些地方玩啊?(水里,岸上)
  (二)学习第二自然段
  师:真聪明。小鱼生活在哪的?(水里)
  师:对。生活在水里的小鱼从来没有到过外面,它呀对岸上的事物可感兴趣了。岸上有哪些好玩的地方、美丽的地方呢?谁来告诉小鱼。(指名回答)
  师:是呀,这么多的地方它都没去过,难怪它会这么感兴趣。书上有个词就表达了小鱼这个心情。哪个词?(好奇)
  师:谁来读一读。(抽生读)你再来。(再抽生读)
  师:老师看到了你把眼睛睁的大大的,语调上扬,很好奇的样子。全班孩子像她一样读一读。
  师:谁来当当这好奇的小鱼?(抽生读)还有更加好奇的小鱼吗?(抽生读)
  师:全班一起当当这条好奇的小鱼吧。
  (三)学习第三至六自然段
  师:是呀,怎么办呢?青蛙大哥有没有帮小鱼想办法呢?(有)想了几个办法?(两个)分别是什么办法?现在请孩子们自己读第三到六自然段。
  1、第三段:转了一下
  师:谁来说说青蛙想的第一个办法是什么?(抽生读)
  师提问:小青蛙想出这个办法时做了一个什么动作?(转了一下)(抽生读词卡)谁有好办法记住这个字?(车轮转动有车字旁)
  师:真聪明!金钥匙告诉我们偏旁可以帮助我们了解字意,车字旁的字表示多数与车有关。你们的大眼睛也转一下吧。
  师:谁再来读一读这个办法。(抽读)
  师:想象一下,如果叫你背着你的伙伴行走,你能走得很远吗?(生:不能)为什么?(生:累,重)
  师结:是呀,这个道理青蛙也懂。可是尽管又累又重,但是它仍然愿意背着小鱼到外面的世界看一看。你觉得这是一只怎么样的青蛙?(助人为乐,很热心,坚强)
  师:谁来当当这只助人为乐的青蛙。(抽生读)
  师:我们一起来当当这只乐于助人的青蛙。全班一起。
  2、第四自然段
  师过:这个办法行吗?(不行)
  师:为什么?(因会干死)是啊,真让人着急,从哪个动作可以看出小鱼很着急(连连摆着尾巴)(抽读卡片:连连)让我们加上动作赶快去告诉青蛙吧。(全班齐读)
  师:老师看到了某某小朋友,不停的摆动着自己的小手非常着急的样子。孩子们,我们人有手,可是小鱼却没有手,它只有尾巴。假如你是这条着急的小鱼你会怎么说?(抽生读)
  师:全班一起来。(齐读)
  3、第五自然段
  师过:是呀,这可怎么办才好呢?这个时候,青蛙又想出了一个什么办法呢?(指名回答)青蛙在想这个办法时做了一个什么动作?(转了两下)跟刚才想的第一个办法有什么不一样?说明这次青蛙想的办法比第一次想的时间还要长。
  师:青蛙呀,通过自己一次又一次的努力(师加动作),终于想出了第二个办法。
  师:这时它的心情一定怎么样?(高兴)
  师:谁来试试,读出青蛙的高兴来。(抽生读)
  师:它想了这么好的一个办法,真为青蛙感到高兴。全班一起高兴的读一读。(齐读)
  4、第六自然段
  师过:小青蛙把这个办法告诉了小鱼,小鱼高兴的游到青蛙身边,亲了亲青蛙的白肚皮,说:(一起)“太好了!谢谢你啦!”
  师:小鱼为什么要亲青蛙的白肚皮呢?(感谢)
  师总:这是它表达感谢的一种方式。就象我们人握手一样。
  师:老师来当这只乐于助人的青蛙,谁来当当这条懂得感谢的小鱼?(抽生读)
  师:全班一起读。(齐读此段)
  5、表演
  师过:老师看到了一群非常懂事,有礼貌的小鱼。咱们一起来演一演这条有礼貌的小鱼,当当这只热心的青蛙大哥。
  师述:大屏幕上有小鱼和青蛙的图标,后面分别是它们各自说的话。红字宝宝提示我们可以加上动作。孩子们可以尽情的发挥的你想象,加上你的动作。首先,同桌两个孩子先演一演。开始吧。
  A.同桌演。
  B.个体表演(两组)
  师:谁愿意来给大家演一演?小鱼在哪里?青蛙大哥在哪里?(两组)
  C.男女生表演。
  师:全班起立。男生当青蛙大哥,女生当小鱼。带上你的动作。
  6.第七自然段
  师过:孩子们,你们听。(课件:青蛙叫声)原来在朋友的帮助下,小鱼的梦想一步步的实现了,“从此,每天傍晚,池塘边就响起了“呱呱”的叫声,那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。”
  三、拓展
  师过:可是冬天的时候,青蛙要干吗?(冬眠)
  师:是呀,那小朋友们还有什么好办法来帮助小鱼了解岸上的事情?(生)
  四、写字
  师过:李老师也有一个好办法,那就是教小鱼学习知识,学写字。
  师:这节课我们就一起来教小鱼学这个字(转)。
  1.学写“转”。
  师:结构
  怎样记住它
  比较“车”和“车子旁”;专字第三笔是竖折撇;
  书空笔顺
  组词
  生练写
 
   [2011-01-05]
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