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少先队大队辅导员工作提示——阵地建设篇
佚名
  
  少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者。大队辅导员要坚持以队员为本,尊重队员的成长规律和教育规律,不断提高自身的思想道德素质和业务素质,努力做少年儿童人生追求的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、合法权益的保护者、良好发展环境的营造者。少先队大队辅导员是少先队工作的组织者和实施者,少先队的各项工作和任务都要依靠大队辅导员具体实施。因此,大队辅导员在加强未成年人思想道德建设中承担着重要的工作和任务,起着举足轻重的作用。

  大队辅导员的主要职责

  抓好少先队的基础建设(阵地建设、组织建设、礼仪建设、队伍建设)

   开展大队各项活动(主题教育活动、节假日活动、红领巾社团活动)

    指导协调中队辅导员工作

     协助学校行政管理工作

      协调社区少工委工作

  一、阵地建设辅导要点:

  加强少先队阵地建设,是大队辅导员的重要职责之一。少先队阵地是指以一定的物质条件为依托,由少先队自己创设或参与建设和管理,并经常活动和工作的固定场所。是少先队组织对少先队员进行教育的重要途径和基本形式,它服务于少先队员的全面发展和健康成长,对少先队员产生凝聚、吸引、影响等多方面“磁场”效应的教育场。它具有辐射功能、整合、凝聚、育人、经济等独特的功能。

  少先队阵地一般可划分为组织教育类、宣传教育类、科普教育类、劳动实践类、社会服务类和综合教育类等;从时空领域上,可划分为室内、室外,校内、校外;从参与建设管理程度上,可划分为自我服务和自我教育阵地,以及向社会宣传和服务的阵地。还可划分为显性阵地和隐性阵地、固定阵地与流动阵地等。

  二、阵地建设基本方法

  1.创建原则:

  阵地建设应本着实用、节约的原则,因地制宜、因陋就简,就地取材,多渠道、多形式、多层次地创建。

  2.创建形式

  主要形式有:自主创建、与有关单位联建、动员社会力量创建及动员家庭创建等。

  3.创建流程

  整合资源,自主创建——全员参与,责任到人——完善制度,规范管理——发挥优势,打造品牌——激励评价,开拓创新。

  4.评价标准:

  少先队阵地建设功能最大化,“四好”标准:

  一是组织好,建立以队员为主体的自主管理网络;

  二是管理好,建立以服务为宗旨的活动平台;

  三是活动好,建立以体验为重要途径的活动方式;

  四是制度好,建立以动态、开放为特征的运作机制。

  三、阵地建设案例评析

  案例一:红领巾广播站(宣传教育阵地类)

  红领巾广播站,是少先队组织普遍建立的宣传阵地,对加强少先队的思想教育工作和活跃广大少先队员课余生活,很有有帮助。它所需要的器材很简单,一般只需要一台功放机,两只话筒和在每个教室里安装一只小喇叭即可。

  红领巾广播站的主要工作有:

  (1)选好名称和标志。红领巾广播站和队报一样,要选一个响亮的名字,可以征选站名。如:“雏鹰广播站”、“星星火炬广播站”、“小喇叭广播站”、“小号角广播站”等。

  (2)健全组织机构。一般可以设播音部、编辑部、记者部和技术部等。

  (3)加强业务培训。通过组织队员收听电台广播、带领队员参观广播电台、邀请专业人员作讲座、开展主持人大赛、“我是第一”播音比赛等活动,不断提高队员的业务素质。

  (4)创新管理方式。建立播音员级别制,如设立金牌播音员、一级播音员、二级播音员、见习播音员等。每一次播音新老组建,合理搭配,从而让更多的队员都能得到锻炼,都能得到培养。

  (5)编排好广播节目。

  广播与报纸一样,可以办成若干专题,具体见下表。

  新闻快车:时事要闻、校园新闻、人物采风等

  文学星空:美文欣赏、精彩剧场、优秀作文、好书推荐等

  栏目版块科普乐园:你知道吗、卫生常识、知识讲座等

  娱乐天地:开心一刻、相声在线、哈哈镜、异想天开等

  为您服务:烦恼热线、每周一歌、好人好事、小刺猬说事等

  评析:要充分发挥红领巾广播站的宣传教育作用,加强对广播站的管理工作至关重要。学校大队部要安排一名老师兼职辅导,严格把握好稿件关,定期加强对播音员、编辑、小记者等人员的培训工作。要严格执行广播的使用制度,播音时间要固定,一般一周两次为宜,不得随意乱播、乱用。尤其要注意安全问题,对设备的使用要精心指导,严格规范操作程序。另外,还要注意充分调动队员参与的积极性,可以设立红领巾广播信箱,鼓励队员们踊跃投稿。每采用一份来稿,可以奖励队员一张纪念卡。每学期,可以评比出最佳通讯员、最佳小记者、最佳编辑、最佳播音员和最佳稿件,并张榜公布,给予奖励。

  随着现代信息技术的发展,有条件的学校可以增建为雏鹰电视台、“E心信息室,连接你我他”等阵地。拉萨路小学少先队大部队能用好用活网络,在网上建立了“校园快报”、“队员心灵之家”、“队干小屋”、网络bbs、网络小论坛等专门频道,尤其值得称道的是,他们还将大队委竞选活动搬到了网络上,吸引了全校队员以及家长们的广泛参与,有效了发挥了网络交互性强、沟通快捷的优势,增强了队员们的参与意识和少先队组织的凝聚力。

  案例二:红领巾创造工程学院(科普教育阵地)

  红领巾创造工程学院是少先队员适应新世纪的需要,培养创新精神和思维,掌握创新的技能和本领而创建的模拟定性院校。

  红领巾创造工程学院必须设立明确的培养目标。要把少先队员们培养成勤于动脑、敢于质疑的“小问号”;培养成勤于探索、善于钻研的“小发现”;培养成勤于动手、乐于实践的“小能手。

  红领巾创造工程学院引进了开放性的活动模式。

  如创办《红领巾创造报》,定期举办“变废为宝”、“异想天天”、“少年创新论坛”、“创新成果博览会”等,最好每月确定一个“金点子日”,每年举办一个“创造节”,不断深化创新活动。

  红领巾创造工程学院建立了灵活多样的激励机制。

  如设立雏鹰奖章激励机制,可将“创新章”作为母章,下设“金点子章”、“小巧手章”、“小实验章”、“巧学章”、“小创意章”、“尝试章”、“金问号章”等子章,使雏鹰奖章细化成为培养队员创新精神、创新技能的催化剂;可以建立小院士、小研究员、小研究生评选机制,并根据《红领巾创造工程学院学员评估细则》标准进行评选,授予相应称号;还可以设立“红领巾创造工程学院专利奖励制度”,通过激励机制推动创新风气的形成。

  四、阵地建设关注问题:

  在少先队阵地的建设与使用、管理过程中,辅导员要格外关注以下几方面的问题:

  一要充分发挥队员的主体性。引导他们以小主人翁精神建阵地、用阵地,自己的阵地自已管,自己的活动自己搞,自已的事业自己创,并在活动中动脑动手,发挥聪明才智,不断创建和丰富自己的阵地,使阵地成为全体队员快乐生活和成长的精神家园。

  二要完善制度,规范管理,发挥“管理育人”职能。少先队阵地管理要做到正常化、规范化、制度化,应明确管理人员的职责,建立和完善一套可行的管理制度,重视运用奖励机制,表彰表现突出的优秀教育阵地和优秀阵地管理人员。

  三要充分发挥阵地凝聚、育人功能。队员们在参与阵地建设的过程中,为了一个共同的目标,友好合作,取长补短,体验成功的快乐。努力使每一个阵地都具有独特的教育功能,向周围传播、发散教育信息能量,为队员个性的充分发展提供了舞台,创造条件。
 
   [2007-05-04]   摘自《丰台区少工委》网站
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