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《认识广告》小学语文综合实践课教学设计
佚名

  教学理念:随着新课程脚步的进一步发展,“培养学生的合作意识,获得亲身参与研究性探索的体验”是非常必要的。为了培养学生的能力,提高学生的综合素质,而不只是知识的获取。我想融合现代教学理念而采取开展了一次《认识广告》的语文综合实践活动。
  教材分析:新教材充分反映了新课改的精神。教材语文园地八中的“我的发现”提供了4条被商家随意篡改的成语广告词。广告,是学生感兴趣的问题,和学生的学习、生活有着紧密的联系。生活中无处不见广告,如果能留心观察,就能收集、整理到许多广告。广告语言独具特色,对培养学生的口头交际能力、写作能力、创新思维能力有着极强的召唤性。所以培养学生模仿、创作一些广告,是培养学生综合运用能力的有效途径。所以在学习语文园地八中的“我的发现”前,我在本班开展了一次《认识广告》语文综合实践活动。
  学情分析:四年级的孩子,具有了一定的知识储备,他们极具好奇心、求知欲、模仿和创新能力,犹如一粒粒迫不及待想冲出地面快快发芽长大的种子,与此同时,他们也是天真的、幼稚的。所以,此时老师一个正确及时的引导对他们来说是至关重要的。
  教学目标:1.知识技能目标:通过实践活动,知道一则优秀广告的重要性,从身边做起,从自己做起,学会评价广告,设计广告。
  2.过程和方法:
  (1)通过研究性的学习方法,学会主动发现问题,研究问题,合作解决问题。并能从身边周围人、事、物等收集、查找、整理分析所需的资料,从而得到自主合作探索,解决实际问题的锻炼。
  (2)通过活动的展开,切身体会学习到“坚持到底、不怕困难、虚心好问、团结友爱……”等许多成长中的道理。
  3.情感态度目标:
  激发学生对学习、生活的热情。
  教学重难点:
  知道一则优秀广告的特点,学会评价广告。
  教学准备:
  为了最大程度的发挥学生的积极主动性,培养他们的合作探究意识,我做了许多的课前准备:
  1.引导学生个人搜集并观看各种广告片,搜集各种常见的广告语。
  2.引导学生讨论分组,分别搜集查阅资料。包括广告的来源、广告的发布方式、广告的种类等等。
  3.让学生把搜集到的部分资料、图片等制作制作成手抄报。
  4.拍下学生活动的花絮,下载、录制电视广告。
  5.制作多媒体课件。
  教学过程:
  一、搜寻广告“做一做”
  1.同学们,对于广告,大家都不陌生吧,今天我们就一起来认识广告。(板书:认识广告)
  2.随着社会的发展,在当今社会,广告铺天盖地、随处可见,你都在哪里见过广告?(生交流:报刊、杂志、电视、公交车上……)
  3.是呀,广告真是随处可见。从这学期开学时,我们班开展了认识广告的综合实践活动。这两个月来,同学们积极主动地参加到学习活动中,不断地搜寻资料,认识广告,了解广告的有关知识,感受广告的魅力。老师拍下了你们活动的情况。大家想不想看呀?
  [设计意图:引起学生学习的兴趣。]
  4.在看花絮之前,我想先问问大家,还记得我们的活动分为几个课题了吗?课题组长报一报!
  5.对,这四个课题是:(1.广告的历史来源2.广告语3.广告的分布方式4.广告的种类)
  [设计意图:明白活动的课题,不顾此失彼。]
  6.我们班上的四个小组的同学是怎样带着课题参与到活动中呢?让我们一起看看活动花絮。(观看录象:活动花絮)
  二、分享广告“听一听”
  1.同学们,这是我们两个月的活动花絮,那么这两个月的活动收获怎样呢?我们各个小组都把自己收集到的部分资料,陈列在展角上,有图片,也有文字资料。(四个课题各制作成四张手抄报)下面我们来个大串门。
  2.先请各个展角的解说员到位。解说员,你们准备好了吗?
  [设计意图:由学习组长当解说员,更先出本次活动的主人就是学生们自己。]
  3.下面,同学们可以到各个展角去看,去了解。你们呢,要看出一些名堂来,要能提出一些问题来,请教我们的解说员。解说员如果知道的,应热情主动地回答。好,同学们,行动起来吧。
  [设计意图:体现新课程的理念:学会主动发现问题,研究问题。]
  4.刚才,我巡视了一遍,我听到了很多同学提出了问题。我想知道你们提出了什么问题?(生述)
  5.我发现大家确实非常认真,仔细地在展角上阅读资料,并引起自己的思考。
  6.在这两个月的学习活动中,我们不仅学到了知识,更重要的是学会了合作,怎样查资料,怎样面对困难,找出解决问题的办法。真是值得表扬啊!
  [设计意图:让学生跟明白活动的目标:研究问题,合作解决问题。]
  三、感受广告“看一看”
  1.通过这个大串门,大家知道:广告从古到今源远流长,出现了许多精彩的广告语。这些广告语就在我们的身边,毫不夸张的说,它已经成为我们生活的一部分了。
  我们来看,(出示)喝了娃哈哈,吃饭就是香!
  爱生活爱拉芳。
  民生水,健康美!
  2.其实不光商品有广告,我们生活的方方面面都有广告语的身影。
  请听——香港回归,有广告语:“香港的明天更美好!”
  北京举办奥运会,我们到处可以看到:“北京——2008”。
  学校教室里有“好好学习,天天向上”。
  最近,我们为了做好卫生工作,处处可见到:“汕头是我家,保护环境靠大家!”
  [设计意图:举一些简单、常见的广告语,让学生明白广告就在我们的身边,为下面指出广告的特点做铺垫。]
  3.老师这里还有一些电视广告,大家想不想欣赏一下?不过呀,我要给大家布置个任务,一边欣赏,一边思考,在这些广告中,你最喜欢哪一个,最不喜欢哪一个,为什么?
  [设计意图:我准备的电视广告有商品广告,还有公益广告,如:卖当劳、肯德基、为妈妈洗脚、珍惜水源等。让学生在轻松愉快的环境中学习。]
  4.播放广告,学生欣赏,交流。(学生各抒己见,交流自己搜集到的广告)
  四、漫谈广告“说一说”
  1.除了刚刚看到的几则广告,平时生活中,你们还见过什么广告?请分小组交流一下,待会儿说给大家听。(学生交流,指名回答。)
  2.说了这么多广告,你发现大家喜欢的广告有哪些特点吗?
  讨论交流(语言:生动有趣想象:大胆丰富情节:引人入胜)(作为板书)这就是广告的特点。
  [设计意图:逐步引导,由听广告语到看电视广告,经讨论交流出广告的特点。]
  3.刚刚同学们说得真不错!在生活中,当你看了这些广告后最想干什么?(马上想去购买)但是,有一次老师看了广告去买回来的牛奶却是劣质的。你觉得广告语一定要怎样?(讨论交流:广告语要真实)(板:真实)对,只有真实的广告才不会欺骗消费者!
  4.我们的教材语文园地八“我的发现”中,提供了4条被商家随意篡改的成语广告词,请同学们看一看,你们认为这样做,好吗?(生述说)
  [设计意图:让学生学会评价广告,并且维护祖国语言文字的纯洁。]
  5.师小结:这是乱改成语、滥用成语的不良现象,我们要为维护祖国语言文字的纯洁做点力所能及的事。课后,请同学们留心观察,搜集生活中滥用成语的广告词,开展一场成语错别字歼灭战。
  [设计意图:让学生知道一则优秀广告的重要性,从身边做起,从自己做起。]
  6.现在请把大家自己搜集到的经典广告语拿出来,与同学们一起分享。(学生交流自己搜集到的经典广告语)
  [设计意图:明白广告的特点后,让学生分享自己搜寻到的广告语,相信这个时候,他们一定会有所取舍,把不真实的、乱改、滥用的广告语加于删除,再次强化广告的特点。]
  五、设计广告“试一试”
  1.说了这么多广告,大家肯定有点忍不住想拿起笔来自己设计了吧。下面就请同学们自由组合,一起合作,为我们美丽的金砂小学设计一个广告,可以配上相应的广告画或者音乐,注意:广告语朗诵时要求不超过10秒钟。(出示金砂小学的照片)
  2.学生设计广告。
  [设计意图:学生自主合作探索,学会设计广告。]
  六、精彩广告“比一比”
  1.生展示作品,评议。
  [设计意图:让学生学会评价广告。]
  2.大家的设计能力,想象能力都令人叹为观止,愿我们的金砂小学在大家的美好祝福下变得更加美丽。
  七、活动总结:
  同学们,通过这次活动我们开阔了眼界,增长了见识,培养了能力,同学之间团结合作,连平时很内向不爱举手的同学都积极参与。希望同学们继续发挥这种善于观察、勤于思考的好习惯去发现生活的真、善、美。使全体同学们开阔了眼界,增长了知识,培养了能力,真是一举多得。
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   [2016-04-27]
  
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