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    您的位置:老百晓在线 八册 花的勇气 教学设计
《花的勇气》教学设计之三
福建省安溪县第三实验小学 陈艺梅 (原创作品)
  
  [学习目标]
   1.认识4个生字。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文。
   3.理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。
   4.理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。
  [课前准备]
   1.预习课文,读准字音,读通句子。
   2.教师准备《维也纳春天的三个画面》全文和阅读练习《泥土里,成长着大片大片彩色的故事》。
  [教学过程]
                             〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
  一、谈话导入,激发兴趣
    当你看到花儿在阳光下绽开笑脸,在温室里展露娇媚时,也许你并不会太在意,然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候,你可以熟视无睹吗,你又会有什么样的感受呢?让我们跟作者一起去风雨中赏花吧!
    (板书课题,齐读。)
  二、初读课文,整体感知
   1.以自己喜欢的方式读课文,把字读准,把句子读通顺。
   2.认识本课生字:吕、滥、厘、刷。
   3.师生轮读,互相评价。
   4.交流:作者在维也纳经历了一件什么事?
  三、点上探究,体验情感
   1.维也纳的春天犹如一位善变的魔术师,作者的情感也随之跌宕起伏。细读课文,体会作者情感的变化,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。要求:文中直接表达的请画出来;没有明确表达的,请用心体会。
   2.比一比谁先走过作者的情感线路。(椭圆代表情感变化,问号代表其变化原因。)
            
  四、品味语言,情感共鸣
   1.默读课文,把自己喜欢的部分再美美地读几遍,体会体会作者内心的感受。
   2.找出自己认为写得好的词语细细品味,感受作者用词的精妙。
   3.有感情地朗读全文,读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。
  五、回归全组,升华思想
    请同学们结合本文及前面三篇课文,和小组同学谈谈自己对人生、对生命的再认识。
  六、拓展阅读,同步练习
   1.向学生推荐阅读《维也纳春天的三个画面》全文。
   2.鼓励学生阅读练习《泥土里,成长着大片大片彩色的故事》。

  编辑短评:教学设计思路非常清晰,由点到面,在扎实的语文学习中使学生获得情感态度价值观的提升。(熊宁宁)
 
   [2006-02-01]
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