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    您的位置:老百晓在线 七册 春联 教学设计
《春联》第二课时教学设计之三
作者:吴立群
  
  教学目标
  1 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵文中的五副对联。
  2 初步了解春联的特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一门很好的学问。
  教学过程

  同学们,通过上一节课的学习,我们知道春联也叫对联。每当春节的时候,家家户户都要张贴春联,为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。这节课我们就来了解一些春联的知识。
  一、自学要求:
  1、轻声自由的读课文,划出文中的春联。
  2、用喜欢的方式读一读。
  3、选择最喜欢的一幅读读,并说说理由。
  二、讨论交流
  1、文中向我们介绍了几幅春联?你喜欢哪一幅春联?(学生先读,再讲,然后指导读,最后齐读五幅春联)
  如:我最喜欢“又是一年春好处,依然十里杏花红。”这对春联,因为它描绘了美丽的春光。那你能用自己的话描绘一下眼前的美景吗?
  你说的真好啊。请你再读一遍好吗?(学生读)齐读
  2、“春回大地千山秀,日照神州百业兴。”讲清“百业兴”
  3、其余三幅春联方法类同。“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年。”要讲清是用拟人的手法,表现人们辞旧贺新,展望未来的喜悦心情。
  4、刚才老师从同学们的读、讲中感受到你们真的喜欢春联了,你们能背下来吗?(学生背)
  5、下面我们看书上是怎样写的。齐读课文第一小节。
  三、学习(2-----3)小节
  1、请同学们再仔细看看这五幅春联,看看你发现了什么?(学生讨论)
  板书:字数相等哪里看出字数相等?(结合春联讲)
  2、词类相当哪里看出词类相当?(结合春联讲)
  刚才同学们通过诵读春联,反复思考,揣摩体会发现了写春联的特点,这就是讲究对仗。(板书:讲究对仗)
  3、有发现的吗?
  4、学生回答:抑扬顿挫、和谐动听
  理解“抑扬顿挫”用这种方式读春联。
  5、从你们抑扬顿挫、和谐动听的诵读中我体会到了声律美。(板书:声律美)
  6、通过以上的学习,你们喜欢对对联的吗?
  四、对对子,出示小黑板
  1、花前对()绿树对()红墙对()春花对()
  2、凯歌迎大地,春色满()人勤春光美,()
  五、春联像一首歌,歌唱我们美好的生活,春联像一幅画,描绘着美好的春光,在我们祖国源源流长的文化中,还远远不止这些,你愿意把自己收集到的春联与同学交流吗?(学生交流收集到的春联)
  六、学习第四小节
  过度引读。这就是人们常说的开卷有益,其实读读春联也是一种很好的学习。
  1、理解“开卷有益”。
  2、为什么说读春联也是一种很好的学习?
  七、总结
  今天我们学习了《春联》这篇课文,文中给我们介绍了春联的主要内容和特点,告诉我们读春联也是一种很好的学习,使我们懂得了生活中处处有学问。
  八、作业
  写春联。

  相关链接:《春联》第二课时说课设计
 
   [2005-07-25]
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